初中体育游戏化教学策略的发展与探究

何清清

摘 要：初中的体育课是学生缓解上课压力，进行短暂放松的一个重要的时间，在初中体育课上，老师需要不断更新教学模式，可以通过游戏的方式与体育课上一些传统项目进行结合，以达到提高体育课的趣味性和增强学生参与热情的目的。因此，本文主要从初中体育游戏教学的重要性以及教学措施等方面进行研究。

关键词：初中体育;游戏化;教学策略;发展

体育游戏是体育课堂的一种有效的辅助手段，可以帮助学生更好的理解相应的体育知识，并掌握一定的体育技能，有效弥补了传统教学模式中的不足。以游戏为主要载体来让学生进行身体的锻炼及知识的学习，就能将锻炼、教育、娱乐等多种特点充分展现，是一种学生十分喜爱的教学方式。因此，教师在教学的过程中应根据每堂课的相应教学内容来引用不同的体育游戏，结合学生的实际情况将其在不同阶段中进行运用，从而完成既定的体育教学内容，提高体育教学的质量，让学生能够得到一定的锻炼。

一、开展多元化教学，增强体育课堂学生学习兴趣

由于在体育活动中存在着一些比较危险的活动，一些胆子较小的女生会产生恐惧心理，不愿意主动参与，老师需要打破学生这种定向思维模式，开展多元化的教学方式，如：观看专业运动员的比赛视频、现场演示、做游戏等方式，培养学生学习体育的兴趣，兴趣是学习的老师，是学生学习知识的动力。只有提高学生兴趣，才能使学生更快的融入和参与体育活动中。老师将游戏引入课堂，在讲解基本动作规范要领之后，不是直接让学生进行体育活动，而且结合游戏的方式，让学生在进行游戏的同时，理解课堂内容，在无形之中接受并且喜爱这项运动。

采用多元化的教学方式不仅可以增强学生学习兴趣，提高学生的身体素质，而且还可以培养学生的团队协作能力，提高整个课堂学生的配合度，使学生体会到体育游戏的乐趣。

例如，在初中体育教育中的《篮球运球》为例，老師可以在上课时，先让学生集中起来观看篮球运球的基本视频解析，让学生了解篮球运球的基本方式，然后再播放专业篮球运动员的比赛视频，老师在一旁进行适当的讲解，通过篮球场上运动员矫健的身手，让学生爱上篮球这项运动，观看视频结束后，老师在组织班级成员到篮球场地集合，根据班级人数、男女比例等特点设计“团队接力赛”，进行游戏。将班级学生平均分为男女两队进行比赛，男女双方各站一边，进行运球比赛，以击掌接力的方式进行传递，以老师的哨声为开始信号，率先完成的一队获得胜利。在进行游戏的同时，可以促进同学之间的感情。

二、将体育游戏应用于准备阶段

准备活动是每个阶段的体育教学中所必备的一个教学环节，需要借助一定的运动使得学生能够快速的进入到体育课堂的氛围中，并有效的活动自己的身体，以便后续进行体育练习时能够更加顺畅。在传统的教学模式下，大多数教师会选择利用慢跑或是简单的准备操等等方式来让学生进行热身，尽管学生确实运动了起来，但没有什么新意。长期下去学生还容易产生厌烦心理，在做操或跑步时并不认真，只是敷衍了事，没有有效的活动自己的身体，为后续的体育运动带来了一定的隐性危险。

因此，在准备阶段教师就可以有效的引入体育游戏，来帮助学生进行一定的热身，有效的活动自己的身体，在一个愉悦的氛围中使得自身的身体得到有效的锻炼。例如，教师在准备开展足球课的教学时，在准备环节教师就可以组织学生进行“捉猫”的游戏，将足球看作“猫”，以进行简单的热身;在篮球课的准备活动环节，又可以增加“传球比赛”这一游戏项目，培养学生的手感。在准备环节引入这样的体育游戏，不仅让学生有效的对球类产生一定的熟悉感，还能达到热身的目的，充分的调节了学生的状态，让其能够快速融入到体育课堂中。

三、利用各种体育器材，丰富活动项目

在初中体育学习的过程中，可以借助一些体育器材，如跳绳器、篮球、排球、乒乓球等，来丰富学生的体育课堂，在体育课堂上如果只是单纯的进行体育运动和训练，那么本来放松的体育课，也会变成学生的一种负担。因此，老师在教学的过程中，要结合各种体育器材，增强体育教学的新鲜感，如在进行折返跑时，可以借助沙包，学生需要捡起沙包返回终点。在进行短跑过程中，可以带球跑步。在游泳运动时，可以借助泳圈进行划水比赛。

例如在学习《800米跑》的时候，老师可以借助足球，用比赛的方式进行教堂训练。让学生手抱足球，以个人为单位，以操场为比赛场地，进行比赛。派出三名同学再终点处进行计时，老师可以拿一个比较醒目的颜色的旗子，当老师挥动旗子的时候，就意味着开始，同时，老师可以在操场上设置各种小的关卡，如跳跃、绕行、单脚通过等标志。规定学生必须按照这样的方式来通过障碍物，在派出一名同学进行记录。在基础运动项目上增加了小游戏小心思，使整个体育课充满趣味性，提高学生体育课学习的兴趣。

四、结语

引入一定的体育游戏，可以有效地改变传统体育教学的弊端，帮助学生更好的對体育课程产生一定的热情。因此，教师要有效的结合自身的教学内容及班上学生的体育基础，在不同的教学阶段采取不同的体育游戏来吸引学生的注意力，从而达到寓教于乐的目的，使得学生能够真正通过初中体育课堂得到身体素质的有效发展。

参考文献：

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