中职语文教学中存在的问题及对策

摘 要：语文是一个很优美的涉及范围很广的学科，是人们了解中国、了解世界的窗口，同时也是我们离不开的一种语言，因此语文对我们十分重要。语文课程的学习并不只是要学生单纯地学习文言文、课文、古诗，而是让学生通过学习名人名家的作品去领会大家的所思所想，进而提升自己的文化修养。以下，本文就中职语文教学中存在的问题及对策与大家展开探讨。

关键词：中职语文;教育;问题;对策

中图分类号：G71          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2020）04-0010-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.006

在新时代的发展背景下，中等职业学校语文教学已越来越受到有识之士的重视。他们认为，在当前中等职业学校的教育教学中，语文课应该与其他学科一样受到师生平等的对待，享受同等的重视。本文现就目前中职语文教学方面出现的一些问题做出了深刻的分析与探讨。

一、当前中职语文教学中存在的问题

（一）教师对中职语文教学定位有一定的偏差

当前，由于一些中职学校过分强调了“强化技能，注重实践”的教学理念，使得一些教师认为中职院校的教育主要还是引导学生学习专业技能，对文化课的学习特别是语文的学习，可以不必太重视。殊不知，这样的教育思维是完全错误的。因为语文科目的学习是人与人之间沟通的基础，细细想一想，即使你教出的学生专业技能是非常强的，但他如果不善于与他人沟通甚至缺少最基本的沟通、协调的能力，那么他也是难以适应这个社会的。

（二）当前中职学校的教育设施不健全

由于中职教育是有自己独特的教育特点的，所以它与其他学校的教育教学方式是不同的。而如今，中职教育的特殊教育方式逐渐淡薄，出现这种情况的主要原因就是目前中职学校的各项教育硬件设施、设备已经完全跟不上职业教育发展的需要。因此当前很多中职学校没有将资金运用到文化课尤其是语文课堂的教学中去，而是去购买了一些专业设备用于支持学校的专业教育，忽视了中职学校文化课学习的重要性，使得目前中职教育水平逐步下滑。

（三）没有对中职学校文化课教育的专业检测

近些年来，国家大力倡导培养技术型人才，不少中职学校将主要的师资力量和教学设备都投入到专业课上，还有学校花重金聘请一些技术型人才来督导学生的专业课程，为专业人才的培养投入了很大力度。但职业教育仍不能忽视最基本的语文教学，相对于专业课的高投入，语文科目教师的聘请却是极少数，这也逐渐发展成了一种惯性，成为当前中职教育事业的一种发展趋势。目前尚没有明确的规定来对各个学校各项课程教学效果进行规范和专业检测，因此中职学校不重视语文教学，学生也就不重视语文课程的学习。

（四）课程不切合学生需要

当前，虽然各级各类学校都在强调“以生为本”的教育教学理念，但是大多数学校还是不能够从本校的实际情况和学生的实际角度出发去制定相应的教学目标和规章制度，致使部分教师照搬照抄课本的现象非常严重，没有真正将课本内容与实际情况联系在一起，使得学生没有真正地学懂语文，也不想学好语文，因此教师的教学成果也不显著。语文教师忽略了一个最基本的问题：学生需要的并不是教师的“一枝独秀”，他们需要的是一个“生机盎然”的互动型教学课堂。

二、改进当前中职语文教育的具体措施

（一）改变教育观念，营造良好学习氛围

在中职学校的教育中，广大教师要着力提高学生以理解应变能力、分析表达能力、沟通交际能力为主的一系列与语文学科有关的综合能力，这样才有利于学生毕业之后真正适应工作岗位。因为工作岗位并不仅仅要求学生有较强的专业能力，更需要有好的文化素质。

（二）学校要制定相应规范、制度

只有制定一系列的评分标准来规范中职学校的教育水平，才能引起学校的足够的重视。比如，可以对语文学科设定专业的评分准则，限制中职学校的评优资格，这样在重视专业课程教育的同时，各个学校也会把语文教学提上日程。

（三）课堂教学要切合学生需求，以生为本

教师应该通过一些方法去了解学生的真实想法，然后再根据学生的需要去备课。新时代要求教师改变传统的教学方式和思维模式，顺应时代潮流，才能有效提升语文教学水平。在不断的授课不断的改进中总结经验，最后找到最适合自己最切合学生的教学模式。在平时的上课中，教师可以对不同专业的学生设置不同的语文问题。

总之，中职学校必须从改变教育观念，营造良好学习氛围;学校要制定相应规范、制度;课堂教学要切合学生需求，以生为本等方面，对中职学校在语文教学中存在的问题及相应的对策做出建设性的改变，从而达到提高中职语文教学成效的目的。

参考文献：

[1]姜胜彦.对当前中职语文教学存在的问题及解决路径的思考[J].中国校外教育，2014（34）.

[2]邓正平.中职学校语文教育塑造学生健全人格之对策研究[J].课程教育研究（新教师教学），2015（25）.

[责任编辑 李 媛]

作者简介： 姜德玲（1980.5— ），女，汉族，甘肃民勤人，中小学一级，研究方向：中职语文教育教学。

课题项目： 本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《新课程背景下提高中学语文课堂教学效率之策略研究》（课題立项号：GS2018GHB1226）研究成果。