参考答案

2020-02-14 06:13:21 作文评点报·中考版 2020年4期

《流浪地球——恒星的挽歌》

1.引出说明对象“地球流浪的原因”,激发读者的阅读兴趣,引出下文对于“恒星”的说明。

2.热核反应释放能量,点燃太阳氢壳层

太阳不断膨胀成为红巨星,吞噬水星、金星

3.运用了举例子和列数字的说明方法,用真实事例,具体准确地说明了恒星吞噬行星的范围之大、威力之强。

4.人类不懈的科学探索精神,始于求知欲。对宇宙的好奇,让人类在几千年的文明中不断探索,在智慧与实践的碰撞中,迸发出真理的火花。人类虽然渺小,却一步一步在认识宇宙。正是科学探索精神,正是坚持真理,勇于追寻,让人类文明如此灿烂并且不断向前发展!

《我记住了唐六妹》

1.第一件事:唐六妹小吃店老板为“我”的一碗酸辣粉免单;第二件事:陌生同胞在纽约地铁检票口为“我”刷卡。

2.标题的表层含义是指为“我”免单的唐六妹小吃店让“我”记忆犹新,深层含义则是作者在高度赞美人间的善意和温情。

3.细心,关心顾客,从“老板有些诧异,问我:‘是不是有什么禁忌?”可以看出;善良,有信用,从坚持为“我”要的那碗酸辣粉免单可以看出。

4.“柔软”本意指软和、不坚硬,是形容词,在文中作动词用,指内心感到很温暖,表达了对陌生同胞的感激之情,同时和下文的“最硬”进行对比,突出陌生同胞的善意和温情。

5.运用比喻的修辞手法,把“人性的光芒”比作“阳光”,把“从这样的缝隙中流泻出来”比作“钻出云层”,生动形象地表现了善良的美好人性无处不在的特点,表达了作者对善意和温情的赞美。

《芬芳的蜡梅花》

1.学生们卖力地献计献策

我带领学生们放学后踏雪访梅

2.(1)运用了比喻的修辞手法,将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生動形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱,表达了“我”对学生们的喜爱之情。

(2)彼此是指“我”和学生们,重音强调“彼此”。“我”与学生们已经走进彼此的内心,突出了“我”和学生们情感的加深。

3.(1)芬芳的蜡梅花是贯串全文的线索;(2)芬芳的蜡梅花象征着学生们美丽的心灵;(3)制造悬念,激发读者的阅读兴趣;(4)揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们之间温暖的师生情;(5)关联主要情节,体现主要内容。

4.(1)动作描写、神态描写。【甲】文中的“抹”“贴”“按”“写”以及【乙】文中的“迎”“敲”“笑”等词可以看出运用了动作描写。【甲】文中的“仔细”以及【乙】文中的“狡猾的眼光”可以看出运用了神态描写。

(2)【甲】:小胖将原来的“恨”字用力抹掉并改成了“爱”字,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。

【乙】:“我”面对老师假装发怒时,拿起石板一迎,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的了解。