应用型高校思政课教学模式构建研究

2020-02-14 05:53郭庆
商情 2020年3期
关键词:应用型高校思政课教学模式

郭庆

【摘要】随着新工科教育逐步深入应用型高等教育,要求应用型高校思政课必须以“学生为中心”的新时代要求,切实提高课程的教学更加有效。因此,可从教学理念、课程目标、教学内容、教学环节、教学方法等方面构建应用型高校思政课教学模式,切实提高思政课的专业导向性、实用高校性,激发学生学习兴趣和认知体验,实现思想政治理论课教学与应用型人才能力培养要求在课程上的融合。

【关键词】应用型高校;思政课;教学模式

当前,应用型高校有效的培养出一批真正服务地方经济发展的思想品质过硬的应用型人才,可见思想政治教育的高校对实现应用型人才的培养有着至关重要的影响。其中国家教育部的《关于加强思想政治理论课建设的实施意见》文件强调,思政课是坚持社会主义办学方向的主阵地,是培养合格建设者、接班人的主渠道,明确要求各级各地市高校积极改革思政课教学方法,创新教学艺术,全面推进教育教学改革。

当代大学生受到网络信息时代多元文化的影响,高校思想政治理论课影响大学生意识形态、加强大学生社会主义核心价值观教育,从而提高优秀人才的输出,而忽视大学生思想道德水平和思想道德素质的提高,一味注重专业技能的培养必然不能适应社会的发展。因此,构建地方应用型高校思想政治课教学模式意义重大。一方面有助于加强高校思想政治教育工作的地位和作用;另一方面有利于提高高校思想政治理论课的教学效果,同时,大学生思想政治教育培养德才兼备的大学生。

1 应用型高校思想理教学模式现状

首先,课堂教学模式单一,主要还是依靠传统的教学手段和方法课堂教学中照本宣科,照PPT宣课现象较为普遍,灌输式传统教育形式导致内容枯燥乏味,难以调动学习的积极性。这就要求思想政治理论课的教师采用鲜活的案例,有感染力的语言灵活在组织课堂教学内容,提高课堂教学的有效性和趣味性。

其次是实践教学的活动效果较差。高校思想政治教育需要理论联系实践才能让书本上的知识生动起来,然而,高校思政课实践教学无序、零散、多变的教学现状,没有切实做实践教学和校外活动有机结合起来,这对他们今后的人生道路的发展职业生涯的规划产生很多负面效果。

最后是教学手段缺乏创新,主要表现为理论知识的简单堆叠、多媒体教学制作简单、内容缺乏更新等。随着网络教学、MOOC教学以及翻转课堂等多种新教学模式要和思政课教学紧密结合起来,鼓励思政课老师的教学手段要紧跟时代信息学发展脚步,优化教学效果。达到激发学生的学习主动性和积极性。

2 教学模式的构建策略

2.1打造课堂金课教学新模式

应用型高校人才培养特点及思政课教学现状也决定了应用型高校的思想政治理论课教必须进行改革,打造思政金课服务人才培养,要增强思想政治教育课堂教学的实效性,满足学生的学习需要。首先,要求教学者提高教学理念,树立课程思政与专业思政相结合的大思政教学观,,从而发挥专业课教师与思政课教师共同育人的协同效应。其次是课程目标要突出能力導向,落实立德树人的根本任务,并把教学内容突出社会责任感,逐步增加应用型本校思政课专题教学。如教学环节中突出实践导向,打造青年红色筑梦之旅等。采用突出以生为本,激发学生内驱力的教学方法,突出信息化,开展形式多样的线上线下混合式教学,有效育人和提升思政课学业。

2.2完善应用型高校思政课实践教学模式

高校思想政治理论课实践教学可以结合学校自身的情况积极开展课内实践和课外实践,要求课内实践做到全覆盖,课内实践的形式主要有演讲、PPT制作汇报、讨论和辩论等,课内实践的教师要做好组织者和引导者的角色,要引导好学生如何开展有效的课内实践例如笔者在讲授。同时,可以走出校园开展校外实践教学,可以根据每个应用型本科高校的地理位置、区域情况开展课程所授内容,而不是随意选择要让学生知道校外实践是课堂教学的延伸。教师可以在校外实践教学的地点继续开展讲解,回校后可以制作PPT在班级宣讲,扩大影响力。

2.3考核模式构建

思政课的教学考核力求突出育人实效性,提升思政课学业实用性。目前,应用型本科思政课考试与评价基本上是考核学生在课堂上学习的知识,导致学生采取考前背诵的方式来应付考试。符合新时代思政课考核与评价体系应该紧紧围绕大学生价值判断能力和分析思辨能力的提升路径进行方式方法改革,建立注重过程、全面考核,突出实践育人的多元评价体系,将能力与知识实际行为与道德认知并重,增加学业实用性并激发学生的探索学习过程的乐趣,促进学生综合素质的提高。

3 结语

在这种教学模式下,课堂教学上师生互动,让生带着问题来学,翻转课堂使得学中有趣,学中有用,提高互动教学的效果。培养学生的逻辑思维能力和判断能力、敢于出问题,敢于质疑,要把自己对问题的看法和解多和教师沟通交流要协调处理好课堂教学与实践教学。地方应用型高校更要注重学生新能力,思维能力,组织能力的培养,高校思想理论课要根据这一情况科学设置和安排培养智体美劳全面发展的应用型大学生。

参考文献:

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