如何把多媒体技术运用高中思想政治教学中

朱红梅

【摘要】随着现代教育技术的发展，多媒体技术在高中政治学科中的运用越来越广泛。高中思想政治学科是一门理论性、知识性较强的学科，利用多媒体对于高中思想政治教学有许多优势。多媒体教学的使用增加了课堂信息的容量，有效突破重难点，创设教学情景，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

【关键词】多媒体技术;政治教学

多媒体教学走进高中思想政治学科教学中，为教师的教学活动和学生的学习带来了诸多便利。因此，充分认识多媒体辅助教学的优势对于优化课程教学是很有必要的。

一、在高中政治课堂运用多媒体技术的原因

（一）传统教学方式不适合当代高中政治教学

高中政治的传统教学方式一般都是照本宣科，教师通过口述或者板书来进行教学，带着学生按照高中政治课本从头到尾学一遍，然后找出这门学科的重点，让学生标记、理解、背诵，这样的教学方式枯燥乏味，学生很容易失去学习高中政治的兴趣，导致学生学习政治的积极性下降，教学的成效也会降低。随着我国教育水平的不断提高，传统的教学方式已经站不住脚了，采用新的教学方式势在必行。

（二）高中政治教学需要运用多媒体技术

由于高中政治的传统教学方式低效、枯燥，因此对其进行教学改革势在必行。教学方式应紧跟科技发展的步伐，教师可以利用现代多媒体技术的教学优势，将现代多媒体技术运用到高中政治教学当中，这样既能够避免传统教学方式的不足，也能有效提高课堂教学的效率。运用合适的教学方式才能很好地实现高中政治的教学目标。首先教师需要确定教学目标，然后根据教学目标，选取恰当的教学方式。在高中政治教学中运用多媒体技术是一个不错的选择。因为多媒体技术具有可持续性，教师使用的多媒体课件可以持续使用，存储信息量大，而且能随时更新替换部分图片、文字、影像，這就适应了高中政治高效教学的需要，大大提高了教学效率。

二、如何把多媒体技术运用高中思想政治教学中

我国新一轮基础教育课程改革的理念要求追求每一位学生的全面发展，追求学生主动地获得生动活泼的发展，追求学生生命活力的展现，沟通生活世界和科学世界。为了顺应新课程改革的理念要求，以及利用多媒体的优势进一步优化高中思想政治课堂教学。思想政治教师要转变传统的角色，尊重学生的人格，关注个体差异，追求每一位学生的全面发展。在利用多媒体进行教学时，关注时事和生活，即沟通生活世界和科学世界。

（一）正确处理传统教学与多媒体教学的关系

多媒体教学在思想政治学科教学中处于辅助的地位，若完全丢掉传统的教学方式就成了无水之源、无本之木。美国实用主义教育家杜威认为，语言是思维的工具。尽管多媒体教学在一些方面有着传统教学不可战胜的优势，但教师的语言的引导无论是在过去、还是今天甚至是未来都是不可或缺的。在处理两者的关系时，不能偏废其一，死记硬背、机械训练还是活跃课堂、流于形式都是不正确的。多媒体教学中，教师的讲解与课件的展示应是同步的。

因此，要有效地利用多媒体教学为思想政治课堂服务，首先必须正确认识和处理传统的教学与多媒体教学的关系。多媒体教学只能是辅助的教学手段，其地位不能逾越。在使用多媒体教学时，思想政治教师应始终坚持“适量、适度、适时”的原则，有效提高教学质量。

（二）提高教育者素质，利用多媒体优化课堂教学

思想政治教育是一项综合性、专业性、知识性很强的工作，这就要求思想政治教师具备良好的素质，包括政治素质、道德素质、思想素质、知识素质、能力素质和生理心理素质等。思想政治教师应树立终生学习的学习观念，活到老，学到老。利用多媒体教学，需要教师具有熟练运用计算机的能力。思想政治教师要不断学习掌握快速更新的教育技术。学习和掌握现代教育技术，对多媒体技术深刻了解、熟练運用，制作精美的课件，注重课堂内容与形式的统一，是打造高效课堂的重要环节之一。

（三）关心学生情感，注重全面发展

新课程改革后，教学应是“师生之间以交流、对话、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动。”思想政治教学中，教师与学生的角色有了新的发展，教师不仅仅是知识的传授者，同时也是学生发展的促进者、指导者、参与者;是学生道德的引导者，思想的启迪者;是学生世界观、人生观、价值观形成的引导者。思想政治教学中，利用多媒体的优势创设教学情境，使学生由景生情、有感而发，逐步培养学生探索知识的能力。同时，思想政治教师要关注每一位学生的情感，用爱教育每一位学生。知识文化的学习只是其中的一部分，一个有文化的人不一定是道德高尚的人。因此，学生的道德、心理生理素质与知识文化的学习一样重要。学生追求的发展是全面的发展而不是单独的智力的发展。“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人具有自然属性和社会属性，社会属性是人的本质属性。“学生是个性化的人。”学生的学习活动需要平等和谐的氛围，希望受到尊重与关注。“老师要像春风一样对待学生”，所谓“春风化雨，润物无声”，教师以真诚、平等之心对待学生，激发学生的积极能动性、自主探究性和创造性，促进每位学生的全面发展。

（四）关注生活，聚焦时事

思想政治课作为我国社会主旋律教育的主渠道，是国家主流意识形态的传播阵地，具有较强的思想性、时代性。新课程改革后，中学思想政治教学内容更加注重时代化、生活化。这就需要思想政治教师的教学设计贴近生活、关注时事。思想政治教师要从身边的小事做起，时常关注主流媒体、新闻网站、报纸等，并养成摘录、收集的习惯，为备课准备丰富的教学材料。

总而言之，在新课标背景下，教师必须充分意识到高中政治教学中多媒体技术的重要性，要综合分析各方面主客观影响因素，多角度采取有效的措施，促使多媒体技术和高中政治教学模式、教学方法、教学内容、教学平台有机融合，将多媒体技术应用到实践教学中，将其融入到课堂教学的各环节中，确保一系列教学活动顺利开展，提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]龙明明，黎雅丽.多媒体教学对高中政治高效课堂的重要性[J].学周刊，2014（15）.