“一带一路”战略下国际化人才的内涵及需求分析

刘涛

摘  要：人才是 “一带一路”战略实施的关键环节和重要支撑。本文通过归纳政府、企业、高校国际化人才内涵的共同特点，界定了国际化人才内涵。同时在“一带一路”战略背景下，从政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的“五通”五个方面对国际化人才的需求进行了分析，为准确把握人才需求，有针对性地培养国际化人才提供参考和借鉴。

关键词：国际化人才;全球视野;需求

基金项目：本文系武汉市教育科学“十三五”规划研究项目（2018C082）“‘一带一路战略下国际化人才培养模式研究——以武汉商学院人力资源管理（国际化）实验班为例” 研究成果。

“一帶一路”是中国政府发起的全球性倡议，旨在推动沿线各国深化多领域合作，加强文明交流互通，实现共同繁荣的战略构想。“一带一路” 战略构想的实施与推进，需要大量的高素质、复合型国际人才，人才也是“一带一路”建设的重要支点和关键因素。在国家实施“一带一路”战略背景下， 如何界定“一带一路”国际化人才，分析人才需求了解我国迫切需要哪些类型的国际化人才，是目前摆在政府、企业、高校面前的重要课题。

一、国际化人才的内涵

国际化人才是20世纪90年代伴随着经济全球化发展而来的，目前政策制定者、专业智库、企业实践工作者、高校对于国际化人才的内涵还未统一。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，“要开展多层次、宽领域的教育与合作，提高我国教育国际化水平，要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，这个提法为我国国际化人才需具备的基本要素进行了清晰界定。

韩方明（2015）提出国际化人才4.0的概念。人才4.0具备四个特点。一是，开放化，要有开放的视野，海纳百川，不拘泥于传统用人路径。二是，数据化，要有效运用大数据的手段，更全面挖掘人才，更深切感知人才需求，更精准运用人才。三是，智慧化，要把人才的潜力激发到合适的地方，以智慧响应人才，以人才激扬智慧，实现智慧层面的人尽其才、才尽其用。四是，生态化，最终形成一个人人有位、人人有为，齐心协力推动一带一路具体项目向前推进的人才生态系统。

梁星晖（2018）指出优秀国际化人才的定义要求包括但不限于：跨文化理解力、学习敏捷度、模糊性处理能力、身段柔软性、多样化关系处理能力、战略敏锐度以及管理视野、充满能量且结果导向、使命感等。

随着对外交流合作的不断深入，我国高校在借鉴国际人才培养经验的基础上，对培养国际化人才，给予了高度的关注，并进行了积极的探索。北京大学作为国内一流大学，在人才培养目标的设定上，具有鲜明的国际化人才培养的特点，其本科人才培养的总体目标是“为国家和民族培养具有国际视野、在各行业起引领作用、具有创新精神和实践能力的高素质人才”。作为外国语言文学学科全国领先的北京外国语大学则提出要培养“具有中国情怀、国际视野、社会责任感、思辨能力和跨文化能力的复合型、复语型高层次国际化人才”。

以上政策制定者、专业智库、企业和部分高校对于国际化人才内涵的界定，从国际化人才具备的素质出发，强调了国际化人才具备的知识、能力和素养。即具备专业领域知识、通晓国际规则和外国语言知识;具备跨文化沟通能力和创新实践能力;具备国际视野人文科学道德素养。

综上所述，国际化人才内涵是对国际化人才本质属性的概括。概括为国际化人才是具备国际视野、通晓国际规则、精通外语、创新思维和能够跨文化交流的人才。其核心是国际化，即知识能力素质具备国际水准视为国际化人才重要标准。

二、 “一带一路”战略实施对国际化人才的需求分析

“一带一路”沿线国家众多，虽然经济政治、法律制度、社会文化、沟通方式存在较大差异，但是国家普遍处于经济发展期，经济互补性较强，彼此合作的空间和潜力很大。以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的“五通”为重点，加强合作，相应地需要各类国际化人才。

（一）“政策沟通”需要国际视野的管理国际化人才

政策沟通是相关国家开展各领域合作的前提和基础，为“一带一路”建设提供政策支持。在“一带一路”的倡议下，“走出去”和沿线国家开展合作中，参与跨国外交、协商国外事务、区域合作规划对接和谈判经贸合作活动会等方面的事务会越来越多，因此，政策沟通开拓海外市场需要具备国际化视野能够区域合作规划、项目管理、市场开拓、国际运作、商务谈判、深知具体专业领域业务的国际化高素质管理人才。具有国际思维，能够从全球视野出发，认识和思考国家和区域问题的国际视野，这样才能保证“一带一路”战略构想的顺利实施。

（二）“设施联通”需要通晓国际规则的技术国际化人才

设施联通需要“一带一路”沿线国家在交通、能源、通信互联互通等方面加强合作，特别是在一些重大合作项目建设上更需要懂技术型、能创新、善经营的工程技术类国际化人才。由于基础设施主要涉及航空、铁路、航海、输气管道、跨境光缆等民生基础设施，而沿线国家存在区域发展目标不同、工程项目管理水平、承包相关管理及法律，基础设施建设中标准不同等诸多问题，因此高素质的通晓国际规则的技术人才是实现与沿线国家基础设施互联互通的保障。他们熟知“一带一路”政策、熟悉国际规则、具有扎实的区域国别知识，在全球化竞争中把握机遇和争取主动，并拥有良好的国际交往谈判的能力，推动基础设施建设项目发展离不开通晓国际规则的技术国际化人才。

（三）“贸易畅通”需要精通外语的经贸国际化人才

经贸合作是“一带一路”建设的重点组成部分，促进“一带一路”国家在经贸方面的合作需要懂经济、会经营、有跨国公司经历的国际化人才。面对世界经济一体化的趋势，结合“一带一路”的经贸合作的现实，相关国家是自贸区建设、通关便利性等国际合作问题，也都需要经贸类国际化人才。而顺畅沟通是国际合作的前提，必须精通外语，才能克服沟通障碍。由于“一带一路”相关国家基本都是小语种，因此精通外语主要是要精通“小语种”，特别是既懂外语又有经贸基础的综合型小语种人才。将外语与专业知识技能相结合，用外语和国际化思维进行专业领域的沟通与合作，才能更好的服务国际经贸合作。

（四） “资金融通”需要创新思维的金融国际化人才

资金融通是“一带一路”建设的重要支撑。从亚洲基础设施投资银行、金砖国家开发银行、到货币稳定、双边货币兑换、债券市场开放等方面的合作，都需求金融方面的国际化人才。而目前推进“一带一路”中金融领域合作，关键是中国金融业如何积极的适应国际金融规则，保持中国金融市场平稳健康的运行和发展，是金融业面临的全局性战略问题，这就需要大批具有创新意识的金融人才，在全球性金融专业领域视野宽阔，能够创新性地突破国际的局限，为解决“一带一路”相关国家多，资金链复杂，货币、债券、金融市场开放等问题，都需要大量创新思维的金融国际化人才。

（五） “民心相通”需要跨文化交流的国际化人才

民心相通是“一带一路”建设民心所向，相关国家社会文化交流交融的根基。民心相通是不同国家的民众不同文化背景和冲突下找到彼此的相同点，理解和包容对方的方式，争取对方支持，消除误判、加强合作的前提条件。因此这就需要广泛的跨文化交流，加强与文化交融加深度，广泛开展文化交流、学术往来、人才交流合作。民心相通的国际化人才需求主要集中在教育、文化、旅游、法律等人文方面。如“一带一路”沿线国家的留学生国际交换生共同学习生活，促进彼此了解，深入交流，甚至可能形成终生友谊，这是更深层次的民心相通，民心相通对国际化人才提出更高的要求，跨文化交际能力和多种语言沟通能力，能真正从情感、认知和行为等多个层面实现跨文化的深度沟通，即需要跨文化有同理心能够国际人文交流。所以，“民心相通”需要跨文化人文交流的国际化人才。

三、结束语

人才是“一带一路”建设的重要基础和关键保障。随着“一带一路”的不断推进和步伐加快，对于国际化人才的需求越来越多元化，要求也越来越高。一方面要不断适应新的国际市场形势，准确把握国际化人才需求，切实提升人力资源的质量;另一方面重视国际化人才的培养，要树立人才培养的国际化观念，培养社会急需的具备国际视野、通晓国际规则、精通外语、创新思维和能够跨文化交流的人才。只有准确把握人才需求，积极的有针对性地培养国际化人才，才能保障“一带一路”伟大的事业持续健康发展。

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[5] 周谷平，阚阅.“一带一路 ”倡议的人才支撑與教育路径[J].海外华文教育动态，2017（8）.

作者简介：

刘  涛（1981.04-），男;籍贯：湖北武汉人;学历：硕士研究生;职称：讲师;研究方向：人力资源管理。