初中化学课堂教学中存在的问题及对策思考

2020-02-14 05:56徐红玲
神州·上旬刊 2020年1期
关键词:化学实验教学创新教育趣味性

徐红玲

摘要:正如盖房子地基是关键一样,初中化学对于孩子成绩的提升可以起到至关重要的关键作用。目前,传统的化学课堂实效性较差,师生之间没有形成一种良好的互动关系,教学课堂没有有效的延展,这些都应该引起我们一线教师足够的重视。本文笔者就目前初中化学课堂教学现状出发,提出存在的问题和不足,并有针对性的提出相应的解决措施,希望可以给其他教育工作者提供一点意见和参考。

关键词:趣味性;创新教育;化学实验教学;创新能力

1、引言

随着新课改的不断发展与深化,初中化学教学已经初具规模,形成了比较科学,规范的教学体系,大大提升了课堂教学的实效性。但是,创新性稍显不够,学生只是被动的去接受,而没有形成自主的创新思维能力,这些都是我们初中化学教师今后工作的重中之重。本文笔者就从自身的课堂教学出发,提出我的一点认识和看法。

2、初中化学课堂教学现状分析

2.1 课堂教学缺乏互动,学生提不起兴趣

通过实践教学我们不难发现,目前的教学模式是一种“自上而下”的方式,老师是课堂的权威,在课堂教学中处于“一言九鼎”的地位,一般都是“一言堂”。学生只是被动的去接受,去做知识的搬运工,机械的去记忆,显然,这种教学模式会束缚学生的思维。长此以往下去,学生就会变得不会思考,只是一味地接受,这样不利于学生创新思维能力的培养,更别提课堂以“学生”为中心,要求学生敢于向任课教师提出质疑了。真正高效的课堂不应该是这种沉闷压抑的氛围,更应该是一种轻松愉悦,开放式的教学氛围,师生之间形成一种良好的互动关系,求同存异,通过交流与反馈,提升课堂教学的趣味性。从反馈中实时调整课堂教学模式与手段,给予学生所最需要的知识财富与逻辑思维能力。

2.2 加大对于实验教学的重视程度

在这个“分数”决定命运的应试教育时代,学生的注意力都放在了分数的提升上。所以,在有限的课堂时间内,他们更重视如何学好理论知识,将其举一反三,更好的提升自己的卷面分数。至于化学实验,学生往往重视程度不够,理论与实践严重脱节;另一方面,老师对于化学实验的重视程度也有所欠缺。过多的是把教学重点放在了理论上,给予学生动手操作的机会很少,从而忽视了对于学生化学实验能力的培养。

2.3 提升学生的创新实践动手能力

众所周知,化学是一门实践性的自然学科,所以在课堂传授的时候,更应该注重学生动手操作能力以及创新能力的培养。通过科学实验,引导初中生开拓思维模式,创新思想,主动探索科学的无穷奥秘,化主动为被动,主动去思考,去探究,与老师与同学一起通过探索,自主得到知识的“金钥匙”。老师作为科学实验道路上的引路人,应该鼓励学生参与到各种实验中来,让学生可以从实践中得到真知,收获学习的快乐。

2.4 化学课堂教学存在一定的局限性

通过实践教学我们发现,目前化学教学仅仅局限于课堂,学生的思維面较窄。学生很难在有限的课堂时间里掌握到化学这门自然学科的独特魅力。我们应该引导学生从这个课堂学习圈中走出来,把眼光放长远,给予学生尽可能多的课外实践活动机会,带领学生深入到大自然中去进行实地调查与研究,实践出真知,最大限度的提升初中学生的科学实验动手操作能力。另一方面,学生要发挥自己的想象力与动手能力,灵活应用生活中的材料去进行化学研究与创新活动。只有将有限的课堂教学延展到课外,才能提升学生的创新思维能力,让学生成为一个应用型的学科小能手。

3、初中化学课堂教学存在问题的对策思考

3.1 提高初中化学课堂教学的趣味性

要想提升学生的学习效果,首先就要激发学生的学习兴趣,让学生可以自主的爱上这门课程。只有对这门课程感兴趣,学生才不会有抵触情绪,才会全身心的投入到课堂教学中来。为了提高课堂教学的趣味性,教师可以开展多样化的教学活动,利用互联网等信息化的手段,给予学生更多感兴趣的教学点,刺激学生的直觉与认知,形成一种轻松愉悦的课堂教学氛围,更有利于师生间的良性互动与交流。

3.2 对化学实验教学引起重视

针对于初中生普遍化学实验能力不足的现象,我们必须要认真对待,从源头抓起,从任课教师自身观念抓起,转变传统的教育教学观念,要把对于初中生的“应试教育”向“素质教育”变革抓起,真正把学生的实验教学工作落到实处。引导学生树立一个正确的科学实验观,要对化学实验学习引起充分的重视。学习应该是一个循序渐进的过程,不应该是只追求短期效益,所以我们应该将实验教学摆在一个重要的教学位置上来,让学生的理论与实践相结合,全方位的提升学生的综合能力与素质教育。

3.3 拓宽视野,提升学生的创新能力

众所周知,对于学生的考核不应该只看学生的卷面成绩,更要注重学生素质能力的培养。只有学生具备独立发现问题、分析问题、解决问题的能力,才能够克服学习上的一切困难,才能在对待问题的时候独立展开思考,发挥创新思维能力,通过多种渠道,多种方法去解决实际问题。任课教师必须要对学生进行有效的引导,鼓励学生自主完成教学重难点的学习,为学生创新能力的培养奠定坚实的理论基础。

3.4 教学方式力求新颖化,多样化

新时期的学生,思维模式比较灵活,更容易接受新鲜的事物,对新事物的敏感性较强。所以,我们任课教师应该抓住这一有利契机,利用多样化的教学方式与方法,去吸引学生的注意力与关注点,提升学生课堂参与的活跃程度,增强化学课堂教学的趣味性,最大限度的提升学生初中化学的学习水平与综合能力。

参考文献:

[1]王文艳.初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备,2016(05).

[2]朱玉霞.初中化学课堂教学中存在的问题与对策[J].成功(教育),2015(10).

[3]张志超.初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询(科技管理),2015(05).

[4]陈晓燕.谈中学化学有效教学策略[J].教育教学论坛,2016(33).

猜你喜欢
化学实验教学创新教育趣味性
“揪”出音乐教学的趣味性
化学实验教学中尝试“绿色化”观念
新课改背景下高中化学实验教学的策略研究
小学数学创新教育开展研究
谈化学实验教学中绿色化和微型化的渗透
把握民生新闻趣味性的几点思考
提高初中语文教学的趣味性