高职院校工程造价专业学生创业能力的培养探讨

黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002

《关于实施大学生创业引领计划的通知》强调高校要通过实施“大学生创业引领计划”，支持大学生创业，使大学生的创业意识和创业能力得到提升。高职学校普遍响应国家号绍，积极培养大学生的创业能力，虽然取得了很大成绩，但也存在许多问题，需要采取针对性的策略予以解决。

1 高职院校学生创业能力培养存在的问题

1.1 政策支持力度和针对性不强

大学生创业是一项系统工程，需要各方面的支持，虽然政府出台了许多支持和服务大学生创业的优惠政策，但还不够系统，致使政策落实有偏差。首先，创业信息资源种类和内容很多，不够系统，学生能掌握的资源往往非常贫乏，使用困难；第二，虽然政府出台的促进学生创业的政策很多，但配套政策不够，高职院校对学生创业的支持措施也不多。

1.2 高职院校不够重视培养学生的创业能力

当前，社会对大学生创业认可度不高，认为大学毕业生能找到一份理想的工作就行，自主创业是下策。同样，高职院校也只重视培养学生的就业能力，忽视培养学生的创业能力。

1.2.1 高职院校教学管理水平不够

对学生进行创业能力的培养，就必须改变传统的人才培养体系，从方便学生创业能力培养出发，要求教学管理具有弹性和灵活性。例如，每学年划分为多个灵活的时间段，学制改为完全学分制，班级改为非固定的教学班，大量增加选修课，实训室全天候开放，开展灵活多样的创业实践活动等。要满足这些要求，必须改变高职院校原有的教学管理体制，导致管理的工作量和难度增大，管理效率降低，管理成本增加等，学校管理层的阻力很大。

1.2.2 高职院校缺乏系统的创业课程体系

目前，大部分高职院校主要是对学生进行专业技能的培养，人才培养方案中基本没有考虑学生创业能力的培养，创业课程体系更是无从谈起。一般通过开设创业选修课、邀请行业企业专家讲座，组织创业比赛等获取创业知识，导致创业教育边缘化［1］。

1.3 高职院校缺乏高水平的教师

高职院校开展创业教育需要配备实践经验丰富和有较强创业素质和经验的“双师型”教师队伍。然而，大部分高职院校师资相当薄弱，没有创业教育的专职教师，基本上是政工干部、辅导员及思想教育工作者来承担相应的教学工作，这些教师多数没有经过创业培训，缺少创业教育的实践能力和意识，难以真正满足学生的创业需要［2］。

1.4 高职院校学生综合素质不高，创业意识淡薄

成功的创业要求创业者具有较高的综合素质，但许多高职院校毕业生综合素质较低。首先，大部分学生对创业教育认识不够，认为在校学好专业理论知识和专业技能，毕业后能找一份理想的工作就可以了，这种思想极大的抑制了学生创业能力的发展。第二，高职学生基础知识和学习能力相对于本科生要弱一些，导致自信心和进取心不足，不敢创业，即使心中有绝佳的创意，也容易自我否定。

2 提高高职院校学生创业能力的策略

政府、学校和学生自身都会影响高职院校学生创业能力的培养，为了将学生创业能力培养落到实处，可以从以下几个方面着手。

2.1 政府需要制定和完善创业政策

政府需要制定和完善适合高校培养学生创业的政策，普及创业教育、加强创业培训、提供工商登记和银行开户便利、落实银行贷款和财政贴息、给予创业经营场所租金补贴、加强创业公共服务税收优惠等多方面的综合政策，给更多的高职院校学生创造一个有利的创业环境。政府应加强政策宣传，建设一个完善的创业后续服务机制，并通过各种媒体渠道正面引导宣传，在社会上形成以“创业为荣”、“学而优则创”的社会氛围，增强社会对创业的认同感。

2.2 高职院校要转变传统的教育观念，树立创业教育理念

高职院校要转变传统的教育观念，做到职业教育与创业教育并重，树立创业教育理念，促使学生形成浓厚的创业意识和积极性；要为培养学生创业能力提供方便，使教学具有弹性和灵活性；要开发创业课程，并融入教学；要不断丰富创业教育形式，开展创业实践活动，并给予学生指导和支持等，使学生的创业能力得到最大的发展，实现所期望的价值。

2.3 高职院校要构建创业教育课程体系和加强创业教师队伍建设

高职院校要修订人才培养方案，构建创业教育课程体系，将学生创业能力的培养融入到实际教学中，提升学生的创业意识和创业能力。高职院校要建立一支高水平的“双师型”教师队伍，可以一方面组织教师开展职业技能培训，企业挂职锻炼等内部培养方式，组建专业创业教师队伍；另一方面，采取外部引进的方式聘请行业企业专家、创业成功人士来学校担任兼职创业指导老师，形成专兼结合、高质量的创业指导师资队伍［3］。

2.4 高职院校要加强培养学生创业能力

高职院校要正确认识新时代的学生特点，因材施教，设计适合的人才培养体系，培养其创业能力。第一，高职院校可以大力宣传自主创业成功案例，邀请创业成功人士为学生举行创业讲座，组织学生参观创业型企业等多种途径激发学生的创业精神，增强学生创业信心和创业热情；第二，高职院校通过组织主题班会和研讨会，开设创业选修课、举办创业大赛、组建创业社团等多种形式的活动，培养学生的沟通、协调、组织等能力；第三，高职院校开办创业模拟公司，学生通过“资金自筹、场地自选、模式自定”的方式，按照公司经营所需一切流程和手续来开办模拟公司，为将来走上创业之路获得初步的经验。