浅谈如何做好00后新生班主任

刘扬，马富裕，李玉祥

摘要：大学班主任工作是一项充满挑战性又较烦琐的工作，尤其是对于00后大学一年级新生班主任而言更是如此。为创造良好的班级氛围，并为学生奠定坚实、正确的“三观”基础，大一新生班主任的工作至关重要。文章从00后大一新生特点出发，叙述了高校00后班主任的重要性及班主任应具备的基本素质和能力，提出了做好当代00后大学新生班主任的想法和措施。

关键词：00后新生;班主任;基本素质

中图分类号：G645     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0029-02

00后出生时，正是我国计划生育政策的实行时期，多数00后以独生子女为主，父母则以70后为主和80后为主，（外）祖父母以40后和50后为主，30后为辅。目前，他们中以学生为职业的比例较高，新一批00后新生已来到大学，开始了与之前不同的生活和学习环境。由父母、（外）祖父母等前几代人努力创造的良好物质条件和教育理念，使得作为21世纪中华人民共和国公民的00后，大多享有较好的物质条件和生活的优越性。基于此，大多数00后学生在大学群体生活下，无法形成正确的消费观和消费理念。此外，电子技术、移动网络的迅速发展，多元的文化资源，使00后更深层次地受到外来文化的影响，呈现出多元的文化认同和创造力。加之，开放的精神和想法、为人处世的随性、不受约束等特点使00后更憧憬、向往自由。因此，在人际交往、参与学校社团活动等方面表现出特立独行、自私等现象。针对以上问题，作为00后大学新生班主任，探讨如何做好新生管理工作，减少以上问题，以及如何积极引导学生正确面对大学生活，树立正确的人生观、价值观和世界观至关重要。

一、引导00后新生在生活学习中学会与人相处

对于刚刚脱离家长和高中教师管束的00后新生，少部分学生处于兴奋、活跃的状态，但大多数学生面对较多的大学自由时间感到迷茫、不知所措[1]。由于环境影响以及年龄较小，再加上个别家庭中家长的溺爱现象，以至于有些00后更加以自我为中心，缺乏同学间的交流和沟通。对此，大学新生班主任应对这部分学生及时给予指导，让其尽快转变角色，适应大学生活，合理安排空余时间，挖掘个人兴趣爱好，并积极主动与他人交往、分享，学会理解和包容。另外，大学新生班主任应经常鼓勵学生除了必修课之外，可以适当选择自己感兴趣的选修课程来学习，填充空闲时间[2，3]。鼓励学生经常与辅导员、专业课教师沟通和交流，这样更有助于了解大学管理政策、专业背景与就业前景等内容。学校社团活动是激发学生相互交流与沟通，加强学生集体认同感、增强参与感的有效团体，大学新生班主任鼓励00后在平衡学习和活动的基础上，积极参与社团活动，结交志同道合的朋友，并且明确在坚持独立观点的基础上，不能固执己见，在沟通的基础上进行有效改变的重要性[4]。

二、引导00后新生转变学习方式与理念

习惯了父母管教和生活安排的00后新生，在步入大学后，整体出现浮躁和迷茫现象，在学习上容易放松，表现为：不知如何静心学习，以及面对周围太多的诱惑（手机、电脑、游戏、社团户外活动等）表现出难以抵挡与控制。在开学伊始，新生班主任应向00后新生明确大学之大，在于师之大。大学是真正学习知识和技能的地方，是培养和锻炼学习能力的地方，是对学生自主学习能力要求较高和空余时间安排能力较强的地方，学生应该开始自己主动学习，不仅学习专业知识、外语，还应该学习如何平衡学习、生活与社交等时间，学会时间分配。此外，班主任应引导学生认识到自主学习的重要性，充分利用大学图书馆资源，让其明白学习是学生的本分，要努力学习知识，历练品质、提升能力，为未来的发展打下坚实基础[5]。

三、引导00后新生学会独立生活

00后大学生大多数拥有良好的家庭经济基础，据统计，00后存款均值为2570元，如何合理消费、理性看待消费，避免透支生活费是至关重要的。班主任应协助家长帮助00后新生做好财务管理工作，制定财务预算与结算，树立正确的计划消费观，勿攀比、勿效仿。此外，大多数00后新生没有集体生活的经历，缺乏共处的经验，对彼此的个人卫生和生活习惯可能不适应，导致宿舍内部关系“帮派化”。因此，个人卫生和习惯在集体生活质量方面尤显重要，班主任应协助00后新生建立良好的个人卫生和生活习惯，理解和包容他人的生活方式，认识到不同的地区拥有不同的生活方式，不能因为一个人的生活习惯不同而讨厌一个人。在做事方面，不要拖，拖延症看似小毛病，实则相当影响学习效率和生活状态，学会根据事务的轻重缓急，合理调配和安排自己的时间和生活，不断提高自我管理和自我服务能力。此外，新生班主任还应强调锻炼身体的重要性，锻炼不仅可以增强身体素质，还可以培养一个人的自信心、气质;有规律的生活和运动，有助于培养平和、理性、积极向上的心态。

四、树立正确的大学生活目标和方向，学会在生活中充实自我

人要有梦想，不然和咸鱼有什么区别。以梦为马，不负韶华。但往往新生因刚进入大学，对这些没有经历，因此对梦想、目标、未来没有什么想法和规划。班主任作为学生最信赖的老师，应引导新生在掌握本专业课程知识内容的基础上，积极发现和挖掘个人的特长、找准自己的目标和方向，结合自己的情况，有效利用空余时间，不断完善自己，提升自己。除了引导外，新生班主任还需要多留意观察新生动态和性格特点，因为每个学生都不同，有属于自己的性格特点和想法，针对不同类型的学生，班主任应给予不同的关注度，并做出正确的判断，对症下药，努力做到因材施教、求同存异。

综上，于2018级的00后大学生来说，之前很多经验可能已经不适用了，相比较80后、90后，00后的新生拥有更多元化的人生观，更独立的思想，更随性的想法，心态更好。但更因为此，学生在对待自己的人生规划和生活学习安排上过于随性、“佛系”，唯有班主任及时发现、正确引导，使学生加强自我管理和约束，加强学习和参与大学活动的积极性和主动性，提升自我学习和自我安排能力，方能不致大学四年虚度。对于新生班主任，在责任与爱的驱动下，更应注重自身能力的提高，用心做好班级每一件事，平等对待每一个学生，把学生当作一个有独立人格的成年人来对待，承认学生的价值，相信学生的潜力，鼓励学生向积极向上的方面发展，创建一个积极向上的班集体。

参考文献：

[1]周海哲.如何做好大学班主任[J].教育教学论坛，2016，（33）.

[2]王雷.引导大一学生顺利转型是大一班主任的工作重心[J].教育教学论坛，2014，（28）.

[3]全小山.大一新生时间管理、无聊感与学校适应性的关系研究[J].贵州师范学院学报，2017，（10）.

[4]师素珍.大學班主任面临的关键问题与对策[J].教育教学论坛，2017，（25）.

[5]王军雷.高校班主任应对大一新生面临问题的策略[J].教育现代化，2018，（81）.

How to be a Head Teacher for Post-2000s Generations

LIU Yang，MA Fu-yu，LI Yu-xiang*

（College of Agricultural，Shihezi University，Shihezi，Xinjiang 832000，China）

Abstract：Being a head teacher in university is a challenge，especially for post-2000s generations freshman.It is of key importance for freshman to have a better environment in class，and to develop a correct world view，senses of value and philosophy，thus the work for a head teacher is more necessary.In this paper，we described the characteristics of post-2000s generation in university，and then discussed about the importance and principal qualities of being a head teacher for freshman who are post-2000s generations.

Key words：post-2000s generations;a head teacher;principal quality