开展农村学校“体育大课间活动”的探索

冉小旭

摘 要：农村学校开展“体育大课间活动”，是落实、保证学生每天参加阳光体育运动一小时的重要内容，具有促德、调智、健体、审美等功效，对调节学生学习节奏、缓解疲劳、增强体质、增进健康以及培养终身体育意识等有着重要的意义。文章对农村学校“体育大课间活动”的开展现状进行调查，并对后续的开展进行创新性研究。

关键词：农村学校;“体育大课间活动”;身体素质;学习兴趣

中图分类号：G623.8 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）03-0036-02

一、前言

德育、智育、体育是基础教育中最为核心的三点内容，对学生的成长、发展意义深远，缺一不可。然而，受“应试教育”以及升学压力等因素的影响，德育、体育没有受到应有的重视，学生的身体素质以及品德状况令人担忧。为了进一步改善学生的体质，教育部、国家体育总局等在全国范围内推行针对亿万学生的阳光体育运动，倡导“每天锻炼一小时”的理念，极大地丰富了学生的课余体育锻炼内容，也取得了良好的教学效果。然而，受主客观各种条件的制约，一些学校在阳光体育教学中仍存有不少问题，诸如认知偏差、环境欠缺等，这些问题严重制约了阳光体育教学的开展效率，并进一步影响了学生的身体素质。而且在教育资源和教师实力方面，农村教育与城市之间存在很大的差距。尤其是农村留守儿童现象，使农村教育的发展更加困难，学生在成长过程中也不能得到父母的陪伴和指导。传统的体育课程已经不能满足引导学生建立良好价值观、帮助学生健康成长的要求。目前，很多農村学校虽然增设了“体育大课间活动”，但效果并不理想。因此，提高农村学校“体育大课间活动”的有效性是当务之急。

二、“体育大课间活动”的现状

体育作为一门实践性很强的课程，与其他课程的性质和培养目标在很大程度上是截然不同的。当前，一些农村学校在开展“体育大课间活动”的时候没有充分认识到体育活动的特点，多是围绕广播体操等传统活动来进行的。对于大多数普通学生来说，这些活动没有新意，难以激发学生对体育活动的兴趣，难以让学生领略体育的魅力，过于形式化，与“体育大课间活动”开展的初衷完全背道相驰。同时，一些农村学校在“体育大课间活动”开展的过程中还存在器械不足、资金不足、有经验的教师不足等问题。对此，笔者集中了一些具体的问题，希望可以帮助广大农村学校成功开展“体育大课间活动”。

第一，认知偏差。阳光体育运动本为弥补传统体育教学不足而提出的，但在目前的小学中，学校领导以及教师通常都更为看重知识教育，学生的学习负担较重。而且体育活动处于可有可无的地位，一些教师甚至将体育活动视作浪费时间，不仅不支持阳光体育运动，甚至还挤压侵占学生正常的体育课程。

第二，设施落后。部分边远地区的小学，校园环境建设与城镇小学相比较为落后，不少学校根本没有正规的体育场地如跑道、篮球场、市内乒乓球台等，这些都制约了阳光体育的有效开展。

第三，方法单一。体育课程和其他课程一样，以学生的学习兴趣为前提，阳光体育运动也不例外。然而，不少教师在教学中方法较为单一，单调枯燥的重复训练最终制约了学生的学习兴趣。

第四，文化欠缺。体育文化是校园文化的重要组成部分，体育文化建设对于学生体育运动有着相当积极的意义，只可惜能够意识到体育文化重要性的学校不多。

三、在开展“体育大课间活动”时要完善管理体制

农村学校开展这个有创新性的活动的初衷是让学生更加热爱体育锻炼，提高学生的体育素质。然而一些农村学校开展活动时规划不严格、管理体制不严谨，导致“体育大课间活动”沦为素质教育时代下的一种形式。这就要求农村学校要进行彻底的改变。首先，农村学校要有适合开展活动的场地，这是活动开展的硬件要求。其次，农村学校要制定严格的活动管理体制和活动奖励办法，借此保证活动的安全开展和有序开展。

四、在开展“体育大课间活动”时要激发学生的兴趣

开展一项活动是困难的，然而一旦学生有了兴趣，一切困难就会迎刃而解。当前，一些农村学校统一将广播体操作为“体育大课间活动”的标准活动，这样长期及大范围地开展同一种活动，会使学生失去兴趣，参与的积极性不高，难以保证活动取得预期的效果。对此，教师可以采用问卷调查或者投票等方法，让学生选出自己想要参与的活动，然后教师进行筛选。在开展活动时，教师要保证每个学生都参与其中，不能让每个学生失去锻炼的机会。此外，教师可以采取班级评比、周奖励等方式激发学生的兴趣，提高学生的参与度，真正让“体育大课间活动”成为提高学生身体素质的良药，成为改善农村学生课外活动不足现状的有力武器。例如，教师可以通过投票等方式选出学生最喜爱的体育活动，并在教学期间组织开展。快乐体育和阳光体育不可或缺的教学环节就是开展有效的课堂游戏。在农村学校的体育教学中，教师可以根据课堂教学内容，设计有趣的体育锻炼游戏，满足学生好奇、好胜、求异心理。如在投掷训练过程中，教师可将投掷训练设计成“敌我双方”的攻击游戏。教师把学生划分为几个小组，再分成“敌我双方”，然后将垒球作为“炮弹”，并设置模拟的攻击目标，让学生对准“敌人”进行“射击”训练。在训练过程中，教师要在旁边进行要领的指导和点拨。这样，学生会在”战斗“情境中兴致勃勃、斗志昂扬，争先恐后地进行练习，有效提高投掷能力。

五、在开展“体育大课间活动”时要加大经费的投入

一些农村学校通常偏向于把经费投入到教育科研中，对体育场地和体育器材投入较少，这不利于体育活动的开展。而且资金投入不足可能会导致体育器材不安全等情况，使学生在进行体育活动时存在安全隐患。因此，教师要改变固有的观念，认识到体育活动对学生健康成长的重要意义。同时，相关主管部门也要加大对农村学校体育场地和体育器材的资金投入力度，以有效促进学生积极参加体育锻炼，切实提高学生的健康水平。

六、結束语

虽然现阶段农村学校对于体育活动的开展有所重视，但是在“体育大课间活动”开展的过程中仍然存在一系列问题，如缺乏活动开展场地、相关活动器械硬件设备及专业的体育教师等问题。因此，在推进学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，教师要克服不利因素，深入挖掘、充分利用、开发各类体育资源，并在教学实践中不断总结经验，不断学习新的知识，提高业务水平和组织教学的能力，逐步提高农村学校“体育大课间活动”的效果。农村学校也要通过完善“体育大课间活动”管理体制、激发学生的兴趣、加大经费的投入等措施，把“体育大课间活动”开展得有声有色、丰富多彩，进而促进学生的身心健康，使他们达到锻炼身体、增强体质的目的。

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Exploration of Improving the "Big Sports Break Activity" in Rural Schools

Ran Xiaoxu

（Chenjiashan Teaching Branch， Biyu Town， Tongwei County， Gansu Province， Tongwei 743315， China）

Abstract： As an important content to implement and ensure students to participate in sunshine sports for one hour every day， "Big Sports Break Activity" implemented among rural schools has the effects of promoting morality， adjusting intelligence， fitness and aesthetics， etc.， which is of great significance to adjust students' learning rhythm， relieve fatigue， enhance physical fitness， improve health and cultivate lifelong sports awareness. This paper investigates the current situation of the implementation of "Big Sports Break Activity" in rural schools， and carries out an innovative research on the subsequent development.

Key words： rural schools; "big sports break activity"; physical fitness; interest in learning