乡村振兴战略下地方高校农业资源与环境专业研究生创新人才培养模式探讨

崔浩杰，廖超林，尹力初，周卫军

摘要：地方高校农业资源与环境学科研究生培养承担着为乡村振兴战略输送高层次创新人才的历史重任。针对地方高校农业资源与环境类研究生创新人才培养瓶颈，文章提出从创新意识、创新思维和创新能力三个方面进行地方高校农业资源与环境类研究生创新人才培养模式，为实施乡村振兴战略，推进区域农业绿色发展提供重要的人才保证。

关键词：乡村振兴;地方高校;农业资源与环境;研究生创新人才

中图分类号：G643     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0057-02

党的十九大提出实施乡村振兴战略，是以习近平同志为核心的党中央着眼党和国家事业全局，深刻把握现代化建设规律和城乡关系变化特征，顺应亿万农民对美好生活的向往，对“三农”工作做出的重大决策部署，是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务，是新时代做好“三农”工作的总抓手。乡村振兴战略中提出了针对农业资源环境约束趋紧、农产品质量效益不高、竞争力不强等问题，加强科技供给，改善农业农村生态环境，有力支撑引领乡村振兴战略的实施。这些为现阶段我国农业资源与环境专业创新人才培养指明了方向。

根据国家振兴乡村战略规划，地方政府也结合区域特点和具体情况，出台了相应的指导性文件，如湖南省委省政府《关于实施乡村振兴战略开创新时代“三农”工作新局面的意见》（湘发[2018]1号），文件中提出开展耕地质量提升行动，大力恢复发展绿肥生产;继续推进长株潭等地区重金属污染耕地修复治理;集中开展畜禽养殖废弃物资源化利用;深入实施化肥、农药使用量零增长行动，开展果菜茶有机肥替代化肥示范等主要任务。这些为现阶段地方高校农业资源与环境专业研究生创新人才培养提出了具体要求。

在实施乡村振兴战略中，要解决农业资源环境约束趋紧、农产品质量效益不高、竞争力不强等问题，农业资源与环境专业高层次研究生创新人才培养至关重要。作为研究生培养的主要途径，涉农高校承担着农业资源与环境专业研究生创新人才的重要责任和时代使命。目前我国农业资源与环境类研究生培养主要由部分教育部直属重点高校和地方涉农高校承担。与部属涉农高校相比，地方涉农高校农业资源与环境类研究生培养面临更多问题与挑战，如研究生生源质量整体较低、导师自身学术水平参差不齐、科研氛围不浓以及科研条件不足等，严重制约着研究生创新人才的培养。因此，在上述客观情况下，特别是生源质量短期内无法有大的提升条件下，如何提高地方高校农业资源与环境类研究生创新能力的培养，进而为实施乡村振兴战略、推进农业现代化提供重要的科技和人才保证，值得探讨。

一、乡村振兴问题导向课堂教学培养创新意识

地方高校研究生专业基础薄弱，创新意识不强。研究生培养过程中都会有一年时间的课堂专业知识学习，但地方高校农业资源与环境类研究生生源整体专业基础知识不扎实，课堂教学如果按传统书本章节进行，学生难以掌握，更不会主动将不同章节知识点融会进行创新性思考和分析问题。在课堂教学过程中，如果我们以国家和区域乡村振兴农业资源与环境实际面临主要问题为主线，有针对性地引导学生分析不同问题涉及主要专业理论和知识范畴，并对涉及专业理论和知识点进一步深入讲解，可大大提高学生的课堂学习兴趣和对专业知识点的掌握，同时培养和提高学生的创新意识。

二、乡村振兴问题导向论文选题培养创新思维

地方高校农业资源与环境类研究生教育的主要目的是解决区域农业发展过程中资源与环境问题而输送高层次创新人才。同时，地方高校研究生生源质量也决定了在创新思维和创新能力培养方面很难像一流大学那样进行高水平的理论创新提升，但也不能毫无创新地重复性工作，否则就背离了研究生培养的目的。因此，在研究生培养过程中，研究生学位论文选题应以乡村振兴新形势下国家和区域农业资源与环境学科面临的具体实际问题和涉及基本理论为主，充分发挥研究生的主体地位，挖掘他们创新思维潜力。积极引导研究生综合利用学科知识和研究方法从不同角度去思考并给出相应的解决方案，学科导师和研究生全员参与讨论方案的创新点和需要进一步完善的地方，从专业理论上和技术可行上对创新方案的可行性给予完善，并全程跟踪指导，及时解决方案实施过程中发现的新现象、新问题，逐渐培养研究生的创新思维。

三、乡村振兴创新项目培养创新能力

农业资源与环境专业是一个实践性和应用性很强的专业，在研究生创新人才培养过程中必须以适应国家和区域乡村振兴战略实际需要为导向。在研究生培养过程中，可针对上述具体问题，鼓励、引导学生积极参与相关各类科技创新项目，以问题为导向驱动研究生创新能力的培养，在实践中锻炼研究生发现问题、归纳问题、分析问题和解决问题的能力，使创新能力培养贯穿创新项目实施的全过程。

通过学习领会《中共中央、国务院关于实施乡村振兴战略的意见》《乡村振兴战略规划（2018—2022年）》等文件的精神实质和丰富内涵，我们要充分认识党中央、国务院对我国农业资源环境科技工作的新要求、新使命和新任务。通過深入分析实施乡村振兴战略、加快推进农业绿色发展的战略地位和时代意义，深入思考、探讨地方高校农业资源环境学科研究生创新人才培养模式的发展问题，主动作为，服务于区域农业绿色发展主战场，提出针对性措施，探索建立符合时代要求的地方高校农业资源环境学科研究生创新人才培养模式。

致谢：感谢湖南农业大学研究生教改项目《“乡村振兴战略”背景下农业资源与环境研究生创新人才培养模式探索与实践》和湖南农业大学“双一流”建设项目（SYL2019043）对本研究的资助。

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The Innovative Training Mode for Postgraduate of Agricultural Resources and Environment Majors in Local Universities under the Strategy of Rural Revitalization

CUI Hao-jie，LIAO Chao-lin，YIN Li-chu，ZHOU Wei-jun

（College of Resources & Environment，Hunan Agricultural University，Changsha，Hunan 410128，China）

Abstract：The training of innovative personnel for postgraduate of agricultural resources and environment in local colleges and universities bears the historical responsibility for delivering high-level innovative talents for the Rural Revitalization Strategy.In view of the bottleneck of innovative talents training for agricultural resources and environment postgraduate in local universities，this paper puts forward the innovative talents training mode for postgraduate of agricultural resources and environment majors in local universities from innovation consciousness，innovation thinking and innovation ability，which provides important talents guarantee for the implementation of Rural Revitalization Strategy and the promotion of regional agricultural green development.

Key words：rural revitalization;local university;agricultural resources and environment;innovative personnel of postgraduate