论小提琴的愉快教学法

李艺

摘要：对于小提琴这种更倾向于实践教学的课程而言，让学生在学习中獲得快乐就显得尤为重要。愉快教学法作为新课程改革背景下所出现的一种新型教学方法，将其运用在小提琴的课堂教学中不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中感受到快乐，还可以有效提升小提琴课堂教学的实效性。因此，为充分发挥愉快教学法在小提琴课堂教学中的作用，作者以《论小提琴的愉快教学法》为课题，从愉快教学法的相关概念解析入手，对小提琴愉快教学法的意义进行了全面而深入的分析，并在此基础上探究了小提琴愉快教学法的技巧。

关键词：小提琴;愉快教学法;意义;技巧

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）01-0263-02

一、愉快教学法相关概念解析

愉快教学法，顾名思义，就是指让学生在课堂中体会到轻松、愉快的教学方法。具体来说，愉快教学法主要指的是在课堂教学中通过教师的积极引导，能够充分调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。愉快教学法具有愉快教学与课堂教学两重性质，它面向的是全体学生，而不是某些个别学生，它不仅满足了学生的实际需要，还彰显了新课程改革下素质教育的核心理念。

二、小提琴愉快教学的意义

小提琴以其优雅的演奏形式和美妙的演奏音律，受到很多音乐家和观众的喜爱。自17世纪以来，其已经获得飞速的发展。对于师范类高校小提琴专业学生而言，如果能够让他们在学习小提琴的过程中获得乐趣，体会小提琴演奏的奥妙，那么不仅可以有效提高学生的学习效率，同时还能够深化教育的意义，促进学生全面发展，让更多的人感受小提琴带来的音乐美感。愉快教学法是一种相对新颖的教学方法，其不仅始终以学生的实际需求为核心，同时还激发了学生在课堂上的听课兴趣，拉近师生之间的距离，为学生创造出一种既温馨又活跃的课堂教学氛围。

事实上，对于大部分学生而言，小提琴教学内容非常枯燥无味，很多时候都会由于长时间的练习而让他们感觉身心疲惫。在这种情况下，如果不能采用一种激发学生听课兴趣、激发学生斗志的教学方法，那么学生很容易就会变得越来越消沉，逐渐失去学习小提琴演奏方法的兴趣。愉快教学法的提出和发展为优化小提琴教学创造了条件、奠定了基础。“苦中作乐”需要教师和学生两者的共同努力才能实现，教师努力的方向应该是选择合适的教学方法，而学生努力的方向则是与教师多交流，向教师阐述自己对小提琴教学的看法，为教师进一步选择教学方法提供信息。愉快教学法符合素质教育的要求，也满足学生的实际需要，对于小提琴这种更倾向于实践教学的课程而言，让学生在学习中获得快乐就显得尤为重要。总而言之，愉快教学法对提高小提琴教学质量和教学效率的提高具有非常重要的意义，给学生带来的影响也非常深远。

三、小提琴愉快教学法的技巧

学习小提琴就像是盖高楼大厦一样，只有把地基打好，才能让这所大厦更快更好地拔地而起，而且还能屹立不倒。小提琴专业演奏的学习犹如逆水行舟，而且越到后期学生所需要掌握的知识难度会越来越大，所要掌握的知识量也越来越多，同时学生也会感觉学习知识会越来越吃力。如果学生没有扎实的小提琴功底作为基础，那么就很难有效提高自身演奏的能力，更不会达到很高的演奏水平。然而，虽然小提琴知识基础对于学生的发展非常重要，但是学习小提琴基础知识却是一个非常沉闷的过程，尤其是涉及指法、弓法等方面的内容，如果教师不能用形象生动的教学方法演示给学生看，那么学生就会失去听课兴趣和听课的动力，甚至可能对小提琴学习产生厌烦、抵触的心理，不利于后期教学工作的顺利开展。所以，在践行小提琴愉快教学法的过程中同样要掌握一定的教学技巧，要始终围绕学生的实际情况和条件，准确把握学生的心理活动，寻求愉快、合理而科学的教学方法。

1.因材施教，以人为本。学生是接受小提琴教育的主体，因此，教师必须改变传统的教学观念，因材施教，以人为本，把学生始终置于首位，不能为了完成教学任务而忽视教育的真正意义。对于小提琴专业学生而言，他们不仅要掌握最基本的小提琴演奏方法、技巧，同时还要学会创作，在学习前人知识的基础上自主创新，这样才能在小提琴演奏领域有所建树。愉快教学法主要体现在“愉快”层面上，“兴趣是最好的老师”，只有让学生通过对小提琴的不断学习而感受到小提琴魅力所在以后，他们才会真正地把更多的时间和精力投入小提琴的学习当中。而对于师范类小提琴专业的学生而言，不同的个体其小提琴音乐基础、性格特点等方面可能有着较大的差别，所以这就要求教师在开展教学工作的过程中学会区别对待，既要保证教学效率，同时还要保证教学质量，从而给学生提供更优质的教学服务。

2.改革教学方式，激发学生学习热情。在这个物质层面较为丰富，而精神层面相对匮乏的社会背景下，欣赏小提琴演奏成为很多人修身养性、陶冶情操的基本选择。这种情况就意味着在当下以及未来的一段时间内，社会将需要大批量的小提琴方面的人才。但是，对于很多用人单位而言，他们更注重人才的质量，具有真才实学的人才能最终在这个社会环境中更好地生存。传统的小提琴专业教学方式很难满足学生的需求，枯燥无味的教学内容成为制约小提琴专业健康发展的一大障碍，而这些教学内容大部分都不能改变，所以激发学生听课兴趣、提高课堂教学质量的重心就只能放在改革教学方式上面。多媒体是小提琴理论课堂教学环节应用最多的教学辅助设备之一，而由于一些教师对这种教学设备应用得不够熟练，所以其很多功能都未能体现出来，影响了学生的听课效果。这就要求学校能够进一步加强对教师的培训，让他们重新认识多媒体教学设备。与此同时，还可以把一些新的教学方式引入小提琴教学活动当中，比如慕课、微课、翻转课堂等，为学生创造更活跃、更人性化的课堂教学服务。愉快教学法的实现也离不开新教学方式的帮助，只有把改革教学方式放在一个突出的位置上，愉快教学法的作用和效果才能真正地体现出来，才能更好地帮助学生学习和掌握小提琴的演奏技巧。

3.熟能生巧，强化实践教学环节。如果学生想在最短的時间内掌握小提琴的演奏技巧，就必须通过大量的实践，熟能生巧，在不断地尝试过程中摸索演奏的方法，逐渐提高自身演奏能力。如果想实现这个目标，教师就必须加强实践教学，为学生安排更多的实践课时，同时还可以开展校企合作，让学生在掌握一定的理论知识基础以后，到企业进一步学习，把自己所学到的知识真正地应用到实践当中。对于小提琴专业学生来说，如果他们未来所从事的工作与小提琴演奏方面有关，就必然会面向舞台、面向观众，正常发挥乃至超常发挥的条件是学生不产生畏惧、胆怯的心理，具备良好的舞台演奏素养。而这都需要学生不断地练习才能实现。最快捷、有效的方法就是让学生真正地走向舞台，在一次次的表演中总结经验，这样才能让实践教学的效果最大限度地表现出来。一方面，学校应该为小提琴专业学生构建专业化的实践教学基地，同时配备完善的教学设施和专业的实践教学队伍，方便教师开展实践教学工作;另一方面，学校还应该积极主动地与对口企业联系，让他们为学生提供实习岗位，给学生创造一个更广阔的实践舞台。当然，学校还可以鼓励学生为社会服务，开展“小提琴演奏服务社区”等活动，让广大人民群众都能欣赏到专业的小提琴演奏。愉快教学法的实现需要学生的努力，他们才是该教学法获益最大的群体。让学生在实践中、为人民服务中获得快乐和自豪感才是愉快教学法真正的价值和意义所在，也是学生报效社会、服务社会、促进和谐社会形成的重要基础。

四、结语

综上所述，愉快教学法作为一种新兴的教学方法能够应用在很多学科教学领域中，能有效激发学生课堂听课兴趣，促使学生在课堂保持较高的注意力，对学生的全面发展、提高课堂教学质量具有不可小觑的作用。由此可知，《论小提琴的愉快教学法》这一课题具有重要的研究意义。

参考文献：

[1]孙苗.开放课程的学习模式及教育意义分析[J].教育现代化，2015，5（1）：91-95.

[2]谭晓春.试论小提琴的愉快教学法[J].宿州师专学报，2004，（02）：138-140.

[3]孙美赫.小学音乐课堂如何实施愉快教学法[J].青少年日记（教育教学研究），2018，（06）：95.

On the Happy Teaching Method of Violin

LI Yi

（Qufu Normal University，Rizhao，Shandong 276826，China）

Abstract：For violin，which is more inclined to practical teaching，it is particularly important to make students happy in learning.As a new teaching method under the background of new curriculum reform，happy teaching method can not only stimulate students' interest in learning and make them feel happy in the process of learning，but also effectively improve the effectiveness of violin classroom teaching.Therefore，in order to give full play to the value of happy teaching the violin in the classroom teaching effect，based on the theory of "On the Happy Teaching Method of Violin" as the subject，from the happy teaching related concepts parsing of happy teaching violin made a comprehensive and in-depth analysis of the meaning of happy and on this basis to explore the violin teaching skills.

Key words：violin;pleasant teaching method;meaning;skills