中职计算机精品课程教学中评价模式的探究

韩文明

摘 要：在信息技术不断发展过程中，教学理念不断创新。中职计算机教学中，为了能够有效地提升中职学生计算机基础技能，培养出更多有利于社会发展的优秀人才，提出了精品课程概念，也开启了计算机精品课程教学，取得了显著的效果。而有效的评价也是提升教学效果的重要途径，是推动中职计算机精品课程教学改革的重要方式，本文就从评价模式入手进行相关的探索。

关键词：中职院校  计算机  精品课程  评价模式

中图分类号：TP3                                文献标识码：A                   文章编号：1674-098X（2020）09（c）-0194-03

Abstract： In the process of continuous development of information technology， teaching concepts continue to innovate. In secondary vocational computer teaching， in order to effectively improve the basic computer skills of secondary vocational students and cultivate more outstanding talents that are conducive to social development， the concept of high-quality courses has been proposed， and the teaching of high-quality computer courses has also been initiated， which has achieved remarkable results. Effective evaluation is also an important way to improve teaching effects， and it is an important way to promote the teaching reform of computer quality courses in secondary vocational schools. This article will start with the evaluation model to conduct related explorations.

Key Words： Secondary vocational colleges; Computer; Quality courses; Evaluation model

中职计算机精品课程教学的实施，有利于整合中职院校计算机专业的教育资源，明确课程体系，同时搭建教学互动平台，建立相对统一的教学与考核标准，为同类课程提供有力保障。通过有效的评价，能够发现精品课程教学中存在的不足，并采取有效的措施，不断优化和完善计算机精品课程教育体系。基于此，加强对中职计算机精品课程教学评价模式的研究具有十分现实的意义。

1  中职计算机精品课程教学实施的意义

近年来，教育部门对于职业教育重视程度不断加大，职业学校迎来了重要的发展机遇，同时在高校不断扩招影响下，我国职业学校生源质量下降，生源数量也有所减少，这都让职业教育发展面临前所未有的挑战。一些职业学校正在朝气蓬勃的发展，而有些职业学校为了可持续发展举步维艰。同时，职业学校从前几年投入增加扩建校园、持续大规模的招生、扩大办学的规模，逐渐向着教学质量侧重，注重社会声誉建设，拥有多少精品课成为职业学校对外宣传的重要筹码，也是学校的一张名片。在精品课建设过程中，将构成专业核心课程有机地整合起来，这对于专业建设具有十分重要的意义。通过精品课程联合建设，每门精品课程开设并非孤立，各个课程之间都能够相互联通，彼此之间相互照应，能够促进知识结构更加紧密，让职业学校专业课程体系更加完整。基于此，能够让职业院校拥有更加明确的发展目标，在课程中也会融入专业岗位定位、职业能力等内容，学生通过精品课程学习，能够建立应有的知识领域，还能够提升学生专业岗位能力。精品课程建设并非一蹴而就，是一个相对庞大的工程，在建设过程中必须需要丰富的资源素材，单单依靠一名教师并不能完成，需要一个教师团队。绝大多数的职业学校教师在教学过程中，往往是教学为主，忽视了科研工作的重要性，科研工作基础较少，教师相互之间很少有机会在同一平台完成一项工作，彼此缺少一个良好的沟通渠道。职业学校通过精品课建设工作，能为教师提供一个良好的平台，让教师能够相互地合作，为了共同的目标而相互努力。对于中职计算机专业学生来说，通过精品课程教学，对提升其计算机基础能力具有重要的意義，是提升中职计算机专业教学质量与效率的重要举措。

2  当前中职计算机精品课程教学评价模式存在的弊端

2.1 评价力度不足

在实施计算机精品课程教学过程中，更多将侧重点放在教学实施方面，对于评价活动、评价结果不够重视，无法针对评价结果反馈进行调整，导致教学评价失去了原有的方向。另外，在实施评价过程中，未能够对整个精品课程教学环节开展评价，导致教学活动有些阶段与环节上不匹配，对最终教学影响造成很大影响。

2.2 评价系统单一

现阶段，中职计算机精品课程教学评价活动中，很多时候更加注重教学效果评价，对学生学习态度、教师教学态度等过程评价严重不足。同时，在评价中忽视了学生个体差异存在，在一定程度会影响学生积极性。在评价形式上较为单一，即采用定时考核评价方式，无法准确把握整个教学过程，甚至会让学生对评价活动产生抵触、厌恶。另外，当前的评价模式下与教学机制之间联系不够紧密，导致评价成为孤立体系，教学评价实施缺乏保障，评价效果也会受到影响。

3  中职计算机精品课程教学评价模式创新

3.1 引入更加先进的理念

第一，在教学评价中应该贯彻人文主义思想。实施评价中必须能够注重学生的差异性，注重把握学生思想状况、个性特点、个人能力以及情感等因素。同时，需要兼顾保护学生的自信心、自尊心，尽可能采用激励性评价，考虑学生整体状况，尤其是学生学习态度，让学生明白细节把控的重要性;第二，计算机教学对实践能力的考核尤为重要，评价中必须注重学生实践能力评价，引入更多实践考核环节，关注学生计算机实操技巧。

3.2 采用更加广泛的评价模式

针对当前中职计算机精品课程教学评价中范围较窄问题，具体实施评价中除了对学生进行有效评价外，还需要考虑到教师在教学活动中的关键地位，需要对教师在开展精品课程中的综合评价。对教师思想层次、师德情况、师生关系进行评价，对精品课程是否符合当前中职专业学习需求进行评价，对精品课程应用合理性、规范性进行评价，通过评价活动引导教师注重对精品课程教学各要素的重视。当然，除了采用“主管部门评价”方式外，不断拓展评价主体，可以建立与家长联系，引导家长参与到评价活动当中;更需要建立与社会用人单位之间的联系，通过用人机构的评价，更好地优化计算机精品课程，明确社会用人单位岗位要求，为计算机精品课程更好实施提供指导意见。

3.3 结合奖励机制进行评价

根据教学评价结果，对教师进行有效的奖励，同时对于精品课程制作者给予物质奖励，保证评价活动开展的合理性、实效性。对于学生来说，评价结果作为基础，对学生开展一定奖励，制定科学有效的奖励机制，充分地调动学生的计算机学习热情，消除学生对教学评价活动的抵触感，同时也有利于形成更好的教与学的结合体。职业学校应该有计划地开展示范课、研究课以及公开课活动，通过精品课程网站中交流模块，通过线上互动模式进行及时回复质疑、提问，还可以在本地区以及更大范围内进行精品课程建设经验讲座，或者进行经验交流活动。当然，精品课建设需要让学生感受到精品课程是存在的，通过精品课学习在学习效益、学习成绩、等级证书等有所帮助。同时，更需要对课程内容、教学大纲、教学计划进行完善，体现教学特色，并融合到人才培养目标当中，这些都是在教学评价工作中必须考虑的问题。

3.4 保证对中职计算机专业学生考核的内容

第一，对实操能力进行考核。职业院校计算机课程作为知识与技能结合较为紧密的课程，在精品课程开展实施中，教学评价工作需要能够加强对学生计算机实际操作能力考核。如果仅仅通过笔试，而无法利用上机操作考核，则不能反映出学生实际应用能力，无法起到以评价促学生发展的根本目的，也会让教学评价失去意义。第二，做好计算机理论知识考核。理论是基础，包括计算机运行的基本原理、基本概念等，只有掌握了这些知识，才能为提升学生计算机实操能力打好基础。在计算机精品课程中，针对计算机理论知识的内容也不在少数，只有做好这些方面的考核，才能更好发挥精品课程教学优势;第三，注重过程性考核工作，包括学生对待精品课的态度、日常学习态度、学习习惯、探究能力等，通过学生精品课网络学习情况、作业完成情况、上机任务完成情况等对其进行综合评价。做好这些评价工作必须注重日积月累，能够将对学生日常评价保存下来，对学生学习过程进行客观评价，切勿打人情分、印象分，促进学生有效的反思与改进。

3.5 加强对评价信息的检验，提升评价质量

制定更加合理的评价标准。对于中职计算机精品课程教学来说，必须制定有效的评价标准，确保能够对学生行为、教师行为、精品课程实施等进行有效评价。需要在精品课程制定过程中，多咨询课程专家或广大同行的意见，保证评价标准的合理性。同时，评价结果是否公正决定了评价质量。由于受到评价知识、教师个人教学观念等存在一定差异的影响，在对学生进行评价中会出现一定误差。因此，需要保证实施評价中保持客观、公正态度，还需要实施必要的评价相关培训，掌握更多评价技能与知识，不仅保证学生评价质量，还能促进教师专业水平的提升。

4  结语

通过上述分析可知，精品课程已经是中职教育教学发展中不可阻挡的趋势，通过精品课程设置与教学，能够有效提升学生计算机水平。通过有效教学评价，能够促进精品课程改革，但目前中职计算机精品课程教学评价环节中还存在一定的问题，包括评价力度差、评价方式单一等。因此，必须引入更加优秀的评价理念，引入更加多元化的评价模式，同时结合一定的奖励机制，提升整体评价效果，为中职计算机精品课改革提供更多的支撑。

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