基于动漫衍生产品的创新教学设计研究

潘思颖 余春林

【摘 要】在社会快速发展的今天，动漫衍生产品设计逐渐在动画、产品设计、数字媒体、视觉传达等专业开设课程。然而在实际教学当中，仍旧存在些许不足，需对课程更进一步进行教学上的研究探讨。

【关键词】产品创新设计;动漫衍生品设计;教学研究

目前，由于多所高效、多个专业均开设有动漫衍生产品课程，所以此课程的定为较为模糊。如何在激发学生兴趣的前提下更贴合产品设计相关的专业知识开设好动漫衍生产品课程，是本文所需要探讨的内容[1]。

1.动漫衍生产品设计现状及问题

随着现在动漫行业的蓬勃发展，衍生品如同雨后春笋一般越来越多。特别是近几年全国人民娱乐消费水平逐步提升，相关动漫衍生产品行业也迎来了春天。据维基百科统计，精力宝可梦20年来通过产品售卖、衍生授权等，累计获利超900亿美元，位列各大影视动漫游戏大IP之首。而目前在中国此行业还属于发展阶段，说明在中国的未来还有巨大的市场潜力待挖掘。

但目前还存在这许多问题：

1.1动漫衍生产品设计缺乏创新性

目前市面上的衍生产品几乎都是截取大众所熟之的动漫IP形象，印刷在衣服或杯子等其他日用产品上，如此之来就诞生一个简单的衍生产品，可此类衍生产品缺乏创新，主要消费购买者对动漫IP形象的情怀，而情怀总有一天会消耗至尽，在互联网发达的今天，我们每天都在不断的接受新鲜事物与信息，总有一天情怀会被其他新兴事物取而代之。而现在市面上基本都是此类印刷产品，消费者也会认为没有创新性，降低了购买欲望，使市场成为一个恶性循环，所以此類缺乏创新性的衍生产品并不是发展的长久之际。

1.2动漫衍生产品设计缺乏实用性

现在大多数衍生产品将IP形象与产品简单相结合后，发挥的价值依旧产品原始的价值，而没有将IP形象的附加值发挥其作用。这样的衍生品就会显得格外的普通，只发挥了单一的价值量[2]。而优秀的衍生产品应该将IP形象转化为实际的可实用功能，如外部形象是否可巧妙与产品相结合，让其形象产生的功能与产品本身实用的功能相结合，才是在产品的原始价值上做加法，加入附加值，增添了产品的实用性，让衍生产品更有吸引力，更能在市场上立住脚。

1.3动漫衍生产品定位不够明确

目前有许多衍生类产品都是依据具有热度的电影制作周边，如手办、模型等，但都依附人物外观造型做的观赏类产品，能产生产品附加价值、有实际功能的产品几乎没有。再加上电影不像长篇动画或者游戏类IP有延续性，就导致了此类衍生产品仅仅是昙花一现，很快就销声匿迹。且衍生产品无人群定位与分类，目的性不强，受众群体仅仅是部分看过电影的粉丝，针对目标用户的产品少之又少，同样导致了相关衍生类产品寿命短的特性。所以在设计衍生产品时，应该做好产品定位，明确目标人群，有清晰的产品规划后，才能使产品更加长寿。

2.动漫衍生产品创新设计教学探讨

从上述现状中，已经了解到动漫衍生产品现有问题，针对以上问题，需要教师在课堂上不仅对教学内容进行优化，指导学生设计出优秀合格的衍生类产品，同时还需要教师改善教学方法或优化教学模式，激发学生上课的积极性，让学生们主动去学。两个方面相辅相成，缺一不可。

2.1注重产品设计，提升产品实用价值

通过课程名字，一般会归类为动画专业相关课程，但实际上要注重后面带有的产品二字，教师可以从产品设计为突破口，思考如何将IP形象能设计成有实际作用价值的产品。而不单单只是注重外形，虽然产品造型固然重要，但更多的应该考虑平时使用该产品的频率有多少。提取出相关元素，确立目标人群，分析同类型产品，找出目前产品的痛点，思考如何将IP形象的相关元素与产品结合能解决此类问题痛点。这样的产品才是真正增加了产品的附加值，提升了产品的使用价值，才能设计出优秀的动漫衍生产品。

2.2改善教学模式，理论实践一体化

此类课程中，教学模式可更进一步改善，实现理论实践一体化教学模式。目前主要是以多媒体授课为主，授课模式单一，前期在教授完理论之后，往往更需要后期的实践，应让学生们多利用网络信息技术对动漫衍生品进行犀牛建模等多维度空间设计，这样才能使艺术生产生学习的共鸣，增加学习欲望和持久度。且动漫衍生产品课程更需要产品实体，后期可借助3D打印技术打出草模，学生才能更直观的发现自己设计的产品是否还有需要可改进和优化的部分。

2.3优化教学思维，实现产品多样性

针对此课程教学思维的优化，应从学生入手，让学生先自学，了解课程相关知识之后，教师再进行系统的课程讲解，且平时可让学生多参加实地调研了解目前市场状况，多通过网络了解最新前沿知识，多阅读书籍了解理论知识[3]。教师的作用应是延伸课堂教学内容，让学生丰富知识结构，且根据多维度教学思维开阔学生视野、提高学生的思想认知水平。学生知识体系完善了、丰满了，设计出的产品层次也会更加丰富，实现产品多样性。

3.结语

在产品设计专业中开设动漫衍生产品课程一定要结合实际，发挥本专业优势。教师在教授学生时，一定要开拓学生视野，运用理论实践一体化手法，实现产教融合。不仅提升教师自身实力，更是为以后培养国家优秀人才打下基础。

参考文献：

[1]罗文茜.动漫“新大陆”——国内动漫衍生产品开发现状及高校动漫教育面临的挑战[J].装饰，2008（03）：138-140.

[2]冷晨曦. 动漫衍生产品的实用性研究[D].南昌大学，2012.

[3]刘姝.产品设计创新教育的教学初探[J].艺术科技，2019，32（11）：221.

作者简介：

潘思颖，女（1993.6—），汉，湖北武汉人，硕士，助教，研究方向：产品设计。

余春林，女（1984.10—），汉，湖北武汉人，硕士，讲师，研究方向：产品设计。

课题项目：

2018武昌理工学院校级项目：开发内化教学模式下信息化教学手段在艺术设计课程中的应用研究 项目编号：2017J02

（作者单位：武昌理工学院）