中学化学实验教学现状及改进策略

汪禹宏

【摘 要】随着新课改的不断优化，化学实验教学对于学生科学素养的发展有着极其重要的作用。化学作为一门自然科学，以实验为基础是化学学科的重要特征。而在中学化学实验教学实际情况中却存在诸多问题，我们只有正确认识中学化学实验教学中存在的问题，找出原因才能有效地解决问题，让学生主体性的发展和科学素养的提高。

【关键词】中学化学;实验教学现状;改进策略

1.引言

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学教学中，许多化学概念、原理和规律的引入都是从实验开始的，最终通过实验来验证。新课标是以适应当下和未来学生的发展为主，以提高21世纪公民的科学素养，积极推动各种实验研究活动，让学生体验到科学研究的过程。实验教学不仅能使学生掌握科学知识和技能，还能激发学生学习兴趣，引发探究的动机和行为，有利于培养学生的科学方法，培养学生的实验能力和创新精神。但是由于各种原因，实验教学仍然是中学教学中最薄弱的环节之一，实验教学现状不尽人意。

2.化学实验在中学教育中的地位与功能

2.1化学实验在中学教育中的地位

首先，实验是化学课程的重要内容，是全面开展化学教学的基础和必要条件，对化学教学质量的好坏具有决定性的意义。新课程标准倡导建立真实问题情境，开展多种化学实验探究活动，并重视设计教学内容的结构，激发学生学习化学的兴趣，促进学生学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，化学实验在中学化学教材中无处不在。尤其是新课改以后，教材的编写更加重视化学实验，不仅增加了实验数量，而且调整了实验形式，增加了许多探究性、验证性实验和家庭实验。例如，旧的教科书中的一些验证性实验如氧气和二氧化碳的验满和鉴别等改为了以蜡烛燃烧后的白烟是什么引入学生随堂探究二氧化碳、石蜡蒸汽等。增加学生分组实验，减少演示实验，这更有利于新课程标准培养学生科学素养。

2.2化学实验在中学教学中的功能

2.2.1化学实验教学的方法论功能

新课程的教学目标相对于传统的教学目标，新课程提倡过程与方法目标和情感态度与价值观目标，这不仅可以避免应试教育的弊端，还有利于素质教育的发展与进步和学生科学素养的培养。与其他学科相比，化学实验提高了学生的动手能力，并将理论知识与客观世界联系起来。

2.2.2化学实验教学的教学论功能

首先，实验能有效引起学习兴趣，激发学习动机。特别是对于初三年级第一次接触到化学学科的学生，培养学生学习化学的兴趣是学生学好化学的关键。其次，实验帮助学生在理解的基础上形成基本概念并进一步巩固基础知识。化学许多概念来自实验且比较抽象，也是通过实验的过程构建相关理论内涵。

3.新课程中学化学实验的特点

3.1实验教学方式多样化

为满足学生个性发展的多样化需求，化学课程不同模块中设置了各种类型的实验，化学新课程中的实验绝大多数分散在各个课程模块中的“实验”部分，而在“实验”部分并没有标示演示实验或者学生实验，淡化了演示实验和学生实验的界限。教师可以选择演示实验，边讲邊实验，学生实验或实验探究等多种教学方式中的一种或多种来进行实验教学.

3.3化学仪器设备现代化

化学仪器设备的现代化和科学技术的迅速发展也为化学实验带来了仪器。化学实验和教学中越来越多地使用设备和设施的改进，先进的实验设备和技术。例如，质谱仪，红外光谱仪，紫外光谱仪，核磁共振分析仪，气相色谱分析仪和其他用于仪器分析实验的分析方法。多媒体设备的使用也为化学实验教学增添了许多色彩。

4.中学化学实验教学的现状

4.1国外中学化学实验教学的现状

目前，国外大多数中学化学课程中，化学实验占有重要地位。尽管各国的实验教学具有自己的特点，但大多集中于以学生为中心的教学，强调学生的兴趣，个性和创造性，培养学生的实验技能和科学探究能力。总的来说，国外化学教学有以下的特点：化学教材中的实验类型多、比重大;给学生提供了较多的实验活动机会、注重在探究活动中培养学生的探究思维;实验教学的内容和形式紧跟时代步伐、充满现代感。

4.2国内中学化学实验教学的现状

随着中学新课程改革的不断深入，化学教育面临诸多问题。从实际发展情况来看，中学化学教育仍有许多问题需要解决。多年来，化学教科书编辑都试图减少需求，以减轻学生的负担，但如何减轻负担？在教育系统过程中没有一个形象的概念。另外，教师的工作过程没有充分体现工作的责任感和热情，缺乏对学生的耐心教育。但是，实际的教学方法也比较简单。只有依靠问题来提高对化学知识的理解。这种现状就导致教师不能更好地了解到每一个学生的情况，也就阻碍了化学教育的发展，不能有效地促进学生的全面发展。

5.中学化学实验教学改进策略

5.1从内容出发，优化实验教学的具体内容

1.开发趣味实验

兴趣是引领一切科学探究的动力之源，中学生学业负担沉重，简单的实验设计不能有效地调动学生的学习积极性。

2.开发家庭小实验

课堂实验教学的发展有限。小家庭实验的实验环境是松散的。但在家庭实验中，教师也应该重视学生的实验安全教育。

5.2尊重学生，发挥学生在实验中的主体作用

1.教师应转变教学观念

因此，教师应该积极改变教学观念，纠正自己在教学中的位置，成为引导学生学习的知识指南。合作者和推动者是化学实验教学的起点，以提高学生的科学素养和终身学习需求。

2.激发学生参与实验的主体意识

在化学实验教学中，让学生参与实验，包括实验准备，实验观察，实验数据记录，实验结果分析。教师应该为实验教学做好准备，特别是他们必须认真考虑实验过程中可能发生的自然形成。

结论

总之，化学实验是高中化学教学内容的重要组成部分。因此，在新的教学理念指导下，要认真细致地学习和学习新课程，提高认识，明确目标。这就要求化学教师及时了解中学化学实验教学的现状，转变传统教育观念，积极开发和交流课程资源。在整个化学教学中有效实施化学实验，培养学生的学习热情，让每个学生都从心底喜欢化学。

参考文献：

[1]许祥龙.华东地区部分省市中学化学实验教学的现状与建议[D].上海：华东师范大学，2014.

[2]张月梅，段强.新课程背景下的化学实验教学价值探讨[J].伊犁师范学院学报（自然科学版）.2008，（6）

（作者单位：成都市盐道街中学）