打造初中语文高效课堂的有效策略

◎魏进荣

初中语文课堂教学改革，首先教师要从思想观念上进行改革，只有教师转变传统教学观念，更新教学思想，才能更好地完成教学目标，从根本上促进学生的高效发展。打造初中语文高效课堂是提升语文教学质量的关键点，也是每一位教师的永恒追求。打造初中语文高效课堂的意义有：第一，语文高效课堂可以激发学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的学习氛围。为学生建立一个趣味的课堂，一个灵动的课堂，一个诗意的课堂。语文高效课堂的建立，大大的促进了教改的深化。第二，语文教学的目标是培养情感丰富，人格健全，具有综合知识的高素质人才。高效课堂的建立，帮助学生有效的提升学习成绩，提升学习能力。因此，打造语文高效课堂，可以促进学生的未来发展。第三，打造初中语文高效课堂，可以促进教师的成长。教师在打造高效课堂的情况下，会更加注重教学方法的应用，对学生的学习进行详细的掌握和了解，反思教学中的不完善。教师一定要在打造高效课堂方面进行深入探索，寻求更适合学生发展的教学方法。

一、在教学中要创新教学观念

随着我国新课改的不断深入，要求教师摒弃传统的应试教育思想，建立先进的教学理念，不仅要在思想上进行改革，还要从行动上去改革，这样才能有效提升初中语文教学效率。传统的教学方式都是以教师的讲解为主体，而忽略了学生的主体性地位，传统教学中，学生大多数是被动的接受教学内容，没有机会说出自己的看法。新课改要求教师以学生为主体，注重学生的课堂发言情况，巧妙的引导学生参加到课堂学习中。教师还需要注意结合学生的实际情况进行教学，科学合理的安排学生的教学进度，让每一位学生都积极的参与到课堂学习中。

二、在教学中要营造良好的课堂氛围

一个良好的学习氛围，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生自主积极的进行课堂学习。所以说，教师在语文课堂教学中，营造和谐的课堂氛围十分关键。首先，教师需要明确课堂学习目标，熟练课堂教学内容，清楚学生在本节课要学习什么知识，要掌握什么知识，做好前期准备工作。再根据学生的课堂情况进行巧妙引导，让学生从被动学习改为主动学习。一个良好的课堂学习环境，对学生的整体影响巨大。

比如，在学习《童趣》这一文章时，教师可以在课前提出问题：“同学们，可以与大家分享下你小时候发生的有趣的故事么？”同学们会进行思考，踊跃举手回答，每一位同学的经历不同，童年的故事也大不相同，教师选取几位学生进行趣事描述，让他们将快乐带给每一位同学。教师观察学生的思维变化，再巧妙的引导学生进入本节课的学习当中，采用童年趣事作为课堂学习的开始，给学生营造轻松愉快的学生氛围，这样大大提升了学生的学习效率。

三、在教学中要采用新颖的导入方式

初中语文的课堂教学中，采用新颖的教学方式导入新课，对于学生的积极学习具有重要作用。新颖的教学方式可以很好激发学生的学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师”，学生有了学习兴趣，学习就会事半功倍。学习兴趣促进学生可以更快的融入到课堂学习中，提高学生的学习效率。教师在初中语文课堂中灵活切换教学方式，激发学生的学习兴趣，建立高效课堂。

比如，在学习《皇帝的新装》这一文章时，教师在导入新课时，可以先让学生了解这篇文章的作者安徒生，了解安徒生的生平经历和作品情况。安徒生是丹麦童话作家，他还有其它著名作品，如《海的女儿》《丑小鸭》《白雪公主》等。教师在进行新课导入时，可以先给学生讲解安徒生的其它作品故事，或者播放相关的童话视频，让学生更加直观的了解安徒生的作品。在教师进行课堂教学前，让学生提前预习这篇文章，并引导学生去详细了解作者安徒生的具体情况和作品，预习环节对于学生的课堂学习具有很大的帮助，这样学生就可以很快的进入新课学习状态。

四、在教学中要合理应用小组合作学习模式

小组合作学习是世界上众多国家普遍采用的一种具有创意性的教学方法，因其效果显著，被称为是最成功的教学改革。“小组合作学习”顾名思义就是以合作学习小组为基础，利用教学过程中各个动态因素之间的互动，促进小组中每一位学生的学习，最终以小组全部成员的成绩为评价标准，达到教学目标的教学活动。在初中语文课堂教学中应用小组合作学习模式，可以有效促进学生之间的交流，培养学生的团队合作精神。教师在课堂教学中，将学生分成若干个小组，每一个小组是一个整体，小组里的成员有各自的强项，每一位同学在小组合作学习中都可以发挥自己的长处，完善自身的缺点。

比如，在学习《我的叔叔于勒》这一文章时，教师在教学中进行小组分配，在一个学习小组中，一个总结思想内容能力强的学生，可以分配一位朗读能力较强的学生，一个敢于提出问题发现问题的学生。在小组学习中，让每一位学生积极都参与进来，并让项目强项的学生带领项目薄弱的学生进行学习。每个小组成员共同进步，共同学习，才能真正实现小组合作学习的目标。在初中语文课堂教学中合理应用小组合作学习模式，快速提升学生的学习效率。

五、在教学中要注重情景模拟教学

情景模拟是一种教学方法，是教师根据教学内容和教学目标，进行情景设计，让学生扮演情景中的各个角色，体验情景中人物的行为特点和语言特点，让学生直观的感知到情景模拟中的人物情感和主题思想，帮助学生更好的理解文章的宗旨。情景模拟教学中可以采用计算机多媒体技术，将图片和文字用声音的表达方法传递给学生，帮助学生扩展思维能力。让学生从中获得知识，并熟练使用。情景模拟教学法是一种突破操作性，讲究趣味，注重实践的方法。情景模拟教学完美地将实际和理论相结合，大大提升了学生的学习效率。

比如，在学习《苏州园林》这一文章时，教师给学生准备苏州园林的景色图片，再让学生对这篇文章进行有感情的朗读，教师再利用计算机多媒体技术播放苏州园林的风景视频，让学生从视觉上，听觉上感受苏州园林的美。所以说，在初中语文课堂教学中注重情景模拟教学对学生的学习具有重要意义。在情境模拟的教学中，教师还可以根据教学内容进行策划，在课堂开展舞台剧和朗诵比赛等活动。给学生创造一个良好的学习环境，有效的提升学生的口语交际表达能力，促进学生的综合素质发展。

打造语文高效课堂是一种全新的教学方式，教师在教学过程中，必须要进一步创新教学方式，打破传统教学理念，采用新型的、高效的教学方式和教学思路。因此，探索无止境，只有我们不断摸索，我们的教学效果才会日益完美。