浅谈班主任工作中的三要素“树班风、勤行动、善转化”

文/惠州市惠阳区淡水第八小学

班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的领路人，是学校领导的得力助手，是联系协调各方面教育力量的纽带和桥梁。如何做好班主任工作呢？

一、重视班风建设是形成良好班集体的前提

我接任的这个班，有个别男同学纪律松散、不爱学习，班风学风较差，老师在教学中经常陷入混乱的局面。针对这种情况，我首先从心里接受这些同学，认为他们都具有发展潜力。在第一次谈话时，我说：“同学们，不管过去怎么样，你们每个人在我心里都是一张白纸，能写最新最美的文字，能绘最新最美的图画，从现在起我愿和你们一起学习知识、学习做人。”我在班风建设上，首先广泛征求学生的意见，根据学生的愿望和特长，为他们设计相应的管理方法，让他们通过竞争来担任班干部，参与班级管理。在班干部选举之前，我让全班同学根据自己的能力及对其他同学的了解，填写“自荐书”和“推荐书”。通过民主选举产生班干部，我要求他们根据自己的职责，提出各自的管理方法。然后，我又组织班干部开会，提出一些班规班约和具体措施。在班上，我设置了两个评比栏：一个是学习光荣榜，另一个是文明光荣榜。做到每周一小结,每月进行评比,期末进行总评。在学习方面,我根据学生的各科作业、大小测验成绩及课堂表现和任课老师的意见,定期评出“进步学生”，给予成绩好的学生表扬奖励。在精神文明方面，通过自评互评和教师评等方式，表扬守纪律、学习认真的好学生。全班同学的上进心都被调动起来，形成了互相学习、互相帮助、互相竞争、你追我赶的良好班风和学风。

二、勤于行动是做好班主任工作的保证

班主任既是班级的组织者，又是班级的管理者。因此，我根据本班学生的实际情况，在班级工作管理中,着力在“勤”字下功夫。

(一)勤跟班

勤跟班对转变差生有潜移默化的作用，一方面，他们会觉得老师都这么勤快，自己不能懒；另一方面，他们会觉得老师跟得这么紧，自己不能放松。

(二)勤讲

一是学校布置的工作及时讲；二是班中工作事事讲；三是主题班会讨论大家讲；四是个性问题个性讲。五是发现问题及时讲。

(三)勤家访

我班的林同学，有点小聪明，但是学习懒惰，经常不按时完成作业，而且好玩电子游戏机，晚上常和邻居的几个小孩到外面去游玩。我发现后对他进行批评教育，并与科任老师对其进行家访，在家访时，我先让他在家长和老师面前做自我评定：谈谈自己的优点在哪里？有哪些缺点？接着我才向家长汇报他在学校的表现情况，以表扬鼓励为主，并针对其不足提出希望。最后让其在家长和老师面前表示决心，说明怎样改正不足。通过多次家访及耐心教育，林同学有了很大的改变，作业能按时完成了，成绩也提高了。

三、抓好后进生的转化是做好班主任工作的关键

对于班主任来讲，搞好班级工作最头疼的事就是后进生的转化教育。当后进生出现反复的时候，该怎么办呢？

(一)冷静与倾听相结合

冷静是指冷静地处理班内发生的不愉快的事，倾听即认真严肃地听犯错误的学生讲明事情发生的原因、经过。

(二)用真诚的心转化后进生

在学习生活中，几乎每个人都希望得到别人的关心和帮助，后进生更希望得到老师和同学的关怀。对后进生我们应首先相信他有进步的可能，然后诚心寻找机会对其加以扶持。

(三)批评与激励相结合

后进生的自尊心往往比一般学生强，当他们的错误不断，且有愈演愈烈的迹象时候，我还是会点名严肃批评，为了防止他们挨批评后情绪更为低落，有时我会另找机会在全班同学面前表扬他们，有时我会另约时间与他们谈话，告诉他们为什么会挨批评。正面交谈激励他们应正视自己的缺点，拿出勇气承认错误，拿出信心来改正缺点。

要做好班主任工作，必须留意观察每位学生的一言一行、一举一动，从点点滴滴、琐琐碎碎的小事抓起，及时发现，善于解决，不断改进方法，班主任工作就一定能做好。