多媒体应用于小学语文课堂教学的实效性策略

文/惠州市惠阳区镇隆中心小学

以计算机和网络为核心的现代教育技术，现已普遍进入课堂。

新课程改革强调“大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用”，要求“促进信息技术与学科课程的整合”，不断探索各种现代化的教学手段，不断改变课堂模式，打造高效课堂。由此可见，多媒体在小学语文课堂教学中的应用极其重要。教师要在先进教育思想理论的指导下，巧用多媒体，促进学生自主学习，促进传统教学的根本变革，提高语文课堂学习的实效性，达到培养学生创新精神和实践能力之目的。

策略一：加大软件建设，促进实效

首先，加强现代教育技术硬件环境建设，加大软件资源建设的力度，将班级中有问题的电脑和多媒体设备及时报修或更换，确保学校网络系统的安全、顺畅运行。其次，学校加大力度建设学校的资源库，丰富资源包的教学资料，如同课异构PPT、课外延伸知识、分类课后作业……丰富的教学资源给老师们提供了更多的选择，部分老师还结合自己的课堂教学实际修改PPT、下载课后作业给学生练习，这就提高了资源的使用率。老师们见多了，用多了，对多媒体的操作就熟练了，课堂教学就不断走向信息化、现代化了。

策略二：创新教学模式，带来实效

“其实世上本无路，走的人多了，也便成了路”。现代教育手段也是如此。我们采取多种方法，探索现代教育技术在语文课堂教学中的应用，收效好。

1.运用多媒体教学，开创新型的教学模式

比如有老师在教学《猪年说猪》的录像课时，大胆使用了启发式、探究式的方法，紧扣“问题——探究——小结”的主线，适时运用多媒体进行课堂教学。学生在老师的引导下，走进了探究的课堂，自主学习、积极思考、大胆质疑、小组讨论，整节课打破了传统的“满堂灌”教学模式，充分尊重了学生的主体地位，有效调动了学生的学习积极性和主动性，让学生真正成为了课堂的主人。在活跃的课堂氛围下，学生的学习能力、创新能力都得到了很大的提高，课堂教学效果也很理想。

2.借助多媒体教学，激发学生的学习兴趣

教育家夸美纽斯也说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要的途径之一。”可见，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲是多么重要。有位老师在公开课《怎么都快乐》一文的教学中，以“快乐”为主线展开教学，借助电教多媒体，让学生看图片，看视频、听录音、演示游戏等方法激发学生的学习兴趣，引导学生感受快乐，告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，让学生产生积极乐观的生活态度。营造了一个轻松愉悦的学习气氛，激发了自己的学习兴趣和求知欲望，收效良好。二年级一位老师的研讨课《传统节日》，充分发挥学生主导作用，引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字，如：用加一加、 减一减、换一换、记笔顺等方法记忆生字。教师还结合低年级学生贪玩的特性，通过多媒体课件，利用识字游戏竞赛的方式学习汉字，激起了学生的冲关识字兴趣，调动了学生学习生字的积极性。学生们争先恐后，纷纷高举小手抢答，提高了学生的识字效率。

3.采取多媒体教学，提高学生的朗读能力

《语文教学大纲》明确指出“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”因此抓好朗读训练，在小学语文教学中是何等的重要。某在《一夜的工作》的教学时，紧扣中心，突出总理的“劳苦”和“简朴”这两方面的特点。充分让学生自主阅读，在读中感悟，在读中思考，感受总理的几十年如一日，为党为国为民操劳，鞠躬尽瘁，死而后已的伟大人格。在课文延伸环节，她借助多媒体，补充周总理的感人事迹，出示周总理身患癌症时的一日日程表，使学生得到了心灵上的震撼。此时，她让学生用激动而自豪的语气朗读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们看见过这样的总理吗?” 深情地朗读让学生更加深刻地感受到了总理的伟大人格。接着老师采用配乐形式出示“总理最后的日子”的资料，声情并茂地给学生讲解，调动学生的情绪，激发学生的情感，让学生的情感得以升华后，再让学生用激动而自豪的语气反复朗读“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们看见过这样的总理吗?”这样的朗读既让学生与作者的情感产生了共鸣，又加深了学生对总理的尊敬和爱戴之情。同时充分利用录音、幻灯片、投影仪等现代的教育技术设备辅助教学，课堂教学更高效。

通过探究多媒体应用于小学语文课堂教学的实效性策略，我们课题组成员以及全体语文老师深深地感受到了应用多媒体等现代教育技术进行语文教学的重要性和必要性，并将这些实效性策略在全校推广及应用。