从罗浮山研学看研学旅行的意义

文/惠州市东江高级中学

研学旅行是寓学于行、行学相长，是落实“立德树人”根本任务的重要途径。让学生走出校园，走进社会和自然，进行校外素质教育，离开教室获得课本外的知识，并对所学加以实践和印证，快乐学习、快乐成长。惠州市东江高级中学的罗浮山研学旅行活动，正是基于此而开展的一次极具特色的研学旅行活动，其在立德树人方面产生的意义，体现在多个方面。

一、“爱家爱国，保家卫国”的爱国主义教育

《管子·牧民》中有说“以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下”，明白这个道理，才明白家国关系，爱家乡，才更能爱国。走进东江纵队纪念馆，这是抗日革命的圣地。在这里，他们就能懂得历史课本里所说的抗战军民的艰苦，就能领略革命先烈的英雄事迹。也许学生曾经不能理解红军长征过草地啃树皮的凄惨，却能从这里看到一双草鞋都要珍惜的辛酸；也许他们不曾目睹抗战时期敌人的残暴，却能看到看到军民抗日所用器械的简陋，能看到军民一心保家卫国的决心……

在罗浮山研学过程里，东江纵队纪念馆本身就是一本活的历史书，让学生能把课堂知识与践行所知合为一体，这就更能够激发学生对党、对国家、对人民的热爱之情，引发学生的民族自豪感，培育学生强烈的爱国主义情操。只有这样，将来这批学生才真正的有爱家之心，有真正的爱国之情，才能为了国和家，无所畏惧，一往无前。

二、“儒释道合，文化传承”的优秀传统文化熏陶

罗浮山研学旅行，是组织学生走进传统文化“现场”，走进历史“现场”，去接受优秀的传统文化的熏陶。罗浮山除道、佛两教外，儒学也很发达，历史上许多文人骚客游览并留下无数文化遗存。例如学生参观冲虚古观，他们可以去领悟传统道教文化中的“天人合一、道法自然”思想；路过华首寺，他们可以感受佛教文化中普度众生的仁慈；在白莲湖，可以听闻宋朝博罗人张宋卿的故事，去感知为官清廉的价值；观赏稚川丹灶，学生们才听闻说这丹炉原本名为“葛洪丹灶”，是由北宋大文豪苏东坡被贬惠州，未赴任而先游罗浮时所题，进而联想到这位伟大人物寓惠期间的点点滴滴，诸如惠州西湖，诸如“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，等等。

罗浮山研学，引导学生更加真切地感受中华文化的源远流长、博大精深，从内心激发对民族传统文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、践行之志。

三、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意识觉醒

罗浮山是惠州的历史文化名片，是广东的地理名山。罗浮山研学，它的地质地貌，山形水态，学生才可以更直观感受到地理课本所阐释的地理知识，才知道它是7000万年前中生代侏罗纪和白垩纪时燕山运动形成的，有大小432座山峰，峭壁危崖，980多道瀑布流泉，“山山瀑布，处处流泉”；学生终于明白罗浮山地处北回归线，属南亚热带气候区；才能体味老师所说的高温、多雨、土层厚，形成这一处南亚热带的天然植物园。通过观察和记录沿途的植物，学生可以探究生物课堂所说的不同植物株本的习性特点，才见到许多“只闻其名，不见其迹”的常绿乔木与阔叶林，以及多达3000多种的藤本、草本等植物，才知道屠呦呦为什么选中罗浮山这里研究中草药，因为这里的中草药有1240种；通过研学炼药池，可以激发他们讨论葛洪的炼药其实就是一种化学的运用，于是会探寻不同的化学反应会造成怎样不同的效果。

这样的研学旅行，切实激发了学生讨论思考所学知识的意识，有效的激励他们那颗求学之心，其产生的意义比学校德育课要大得多，影响更深远。

惠州市东江高级中学的罗浮山研学旅行并不是一次形式主义、走过场的旅游，而是真正有目标有计划有保障有落实规划的研学活动。它响应了深化教育改革的号召，是以促进学生成长，开展综合实践教育活动为主要抓手，因地制宜开展的研学旅行。这场研学活动最终让广大学生在研学旅行中领略惠州风情风貌，感受传统文化、美德，感受革命光荣历史，提升了个人道德修养，增强了爱国主义情怀；同时学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进身心健康、体魄强健、意志坚强，有利于形成正确的世界观、人生观、价值观，最终得以实现预期的“知行合一，立德树人”的目的。