弘扬高尚师德，潜心立德树人

文/北京师范大学大亚湾实验学校

当一位诺贝尔奖获得者被问到在哪所学校学到了最重要的东西时，他的回答是在幼儿园。他在幼儿园学会了做错事要道歉、仔细观察大自然、自己的事情自己做、团结小朋友等，这是其他理论性知识所无法替代的道德品质。看似矛盾的回答中，其实正是道出了教育的根本——立德树人。

师德贵在爱心

在我的班级里有这样一位孩子，他的学习成绩在年级基本是倒数前五，在政治课堂上喜欢东张西望，课本的每一页都跟新书一样，晚修自习也是无所事事，浑浑噩噩地浪费着他美好的每一天。我知道人无完人，他对运动特别有见解。于是，我利用了几个晚修之后的时间找他谈话，让他跟我说说如何运动、如何健身对身体好，请他给我当导师。在这个过程中，他明显感觉到自己的重要性，也让他找到了一些成就感。于是，他开始喜欢到我的教室串门，找我聊他家里的事情和当下的一些时政新闻。我发现其实这个孩子也没有想象中的那么糟糕，他的父母长期在深圳工作，家里经常就他一人，孤独封闭的外表下藏着一颗温柔善良的心，对周遭事物都有自己独特的想法，只是特别好面子，需要别人给台阶。后来，我开始征求他的意见并给他补课，他也欣然接受了。随后，他还会主动问我当周的周五下午有没有时间，给他补一下当周的课。那时，我觉得这个孩子哪怕他的成绩再不好也是暂时的，因为他已经开始对这个学科感兴趣并想办法去提高自己的在这一方面的能力，他开始走在努力的路上，这就足够了。

在与他相处的过程中，我给予他适度的关注和倾听，并努力挖掘他的闪光点，关注他的点滴进步，帮助他健康成长。所以，我觉得对孩子的爱是一场盛宴，而赏识则是这场盛宴的调味剂。当孩子对我们有安全感和亲切感时，通过对孩子的爱来激发他的兴趣和求知欲，让他能够处于向上的状态。

师德重在责任心

我们要对学生负责，对家长负责，对同事负责，更要对学校、对社会负责。作为教师，一个细微的疏忽，一个不负责任的行为，都可能会毁掉一个学生的未来、一个家庭的和睦。在学校里，我面对的是一群个性鲜明、喜欢我行我素的青春期孩子。在他们的大部分人当中，平常遇见老师也不会主动打招呼，而是采取一种避而远之的态度。为什么这些孩子会如此，我百思不得其解。于是，我开始寻找一些孩子来谈话，以了解他们的真实感受。相信每个孩子都有故事，即使那些故事听起来是荒诞的，但也有可以原谅的理由。通过倾听，我了解到青春期的他们内心最水晶般的心灵诉说。于是，我在我的政治课堂进行了一场关于“师生间的问好与平等关系的讨论”。同学们纷纷发表了自己的看法。原先，我认为学生见到老师没有招呼则代表着一种不礼貌。从与孩子的谈话及这场讨论中，我发现自己在用过去的经验面对现今的孩子是不切实际的。新的时代，我们作为老师也可以先招呼孩子，而不应只是等着孩子来招呼我们，我们是怎么对待孩子，孩子就会怎么对待他人。

最好的教育是与孩子在平等的理念里相处，这样彼此的世界会变得辽阔、清澈而通达。

师德立在事业心

“百年大计，教育为本”，教育是一项长期的艰巨的历史任务。身为一名教师，我们要把职业教育作为毕生追求的事业来认真对待。在接受师范教育时曾听说这样一句话：要给学生一杯水，教师得有一桶水。我觉得这句话已经不适合当下的实际了。要给学生一杯水，教师得有源源不断的水流。朱熹说过：问渠哪得清如许，为有源头活水来。要做到“水源”充沛，教师就得丰富自己的知识储备，提高自己的水平能力，不断在实践中总结和反思，才会有绿水青山和细水长流。所以，在日常的教学工作中，我抓住学校的小班分层教学优势，努力备好每一节课，批改好每一次作业，关注每一位学生的成长。同时，注重课改理念，形成自己的教学风格和课堂特色，让课堂更具张力和生命力。

新时代，新使命、新征程，既然选择了教育，那就静心教书、潜心育人，努力成为学生爱戴、人民满意的教师。