初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

摘要：根据新课程改革要求的不断深入，学生们在学校不仅需要去学习语数外等其他一些基础知识，还需要获得更多的教学中的知识储量和基本技能。在语文学习过程中，语文这门课程就包含了很多的内容，比如：古诗词、文言文等等。在学习这些知识的时候，这些知识也包含了更多的思想内涵，而传统文化就蕴含在语文的各个知识中。所以老师在给学生传授语文知识的时候，要向学生渗透传统文化。因此，本文意在在探讨初中语文教学中渗透传统文化的措施。

关键词：初中教学 语文教学 传统文化 渗透措施

正文：在初中阶段，学生的思想正处于不断的发展阶段。在这一阶段中，学生的思想不仅需要班主任的正确引导，还需要其他各科教师根据其所教内容进行思想的引导。在语文的学习过程中，语文老师需要将语文中渗透的一些优秀的传统文化去给学生进行讲解。向学生去渗透传统文化，不仅可以给学生传递更多的知识储量，让学生去了解我国优秀的文化历史，还可以更好的去引导学生树立正确的价值取向。

一、初中语文教学现状

1.1教师教学方式传统

在初中的语文教学过程中，大部分老师在教语文知识的时候都是按照传统的教学方式去进行讲解，比如对于书本上的内容直接进行照搬照抄，很少去涉及一些其他的内容，导致学生所获取的语文知识内容是非常单一的，其获得的语文知识储量也是非常少的。由于老师一直沿用一种教学方式，导致学生的语文学习兴趣越来越低，课堂的学习氛围不浓厚。

1.2学生思想有待转变

在初中阶段，这一阶段的学生的思想是非常叛逆的，以及他们会根据自己的想法去做一些事情。在学习语文知识的时候，大部分学生认为语文这门知识并没有他们想象的那么重要，他们不学也可以取得的很好的成绩。所以，他们在语文课堂上也并不集中全部注意力去投入到语文知识的学习过程中，从而导致学生在语文课堂上去学习的知识和一些其他内容有限。

二、初中语文教学中渗透传统文化的措施

2.1运用多媒体渗透传统文化

在初中教学过程中，如果老师一直使用一种教学方式去进行语文知识的讲解，那么学生的兴趣会逐渐下降。所以老师要根据学生的学习特点去创造一些教学方式，而多媒体教学正是其教学方式的一种。所以在初中语文课堂讲解过程中，老师要善于运用多媒体去践行传统文化的渗透。

例如，在学习部编版初中语文《苏州园林》这一篇文章的时候，老师让学生在课余时间去预习一下这篇文章，了解一下这篇文章的大致内容和思想感情，以及其景色的描写方法。老师在备课的时候，老师需要提前在网络上下载一些和苏州园林有关的图片，老师还需要在网络上下载一些和苏州园林有关的资料，让学生对其进行了解。在上课的时候，老师可以让学生先自由去读一下这篇文章。学生读完之后，老师可以问一下大家：同学们都对苏州园林有了解吗？有哪些同学去过苏州园林吗？如果有去过的同学呢可以站起来和大家分享，如果没有同学去过苏州园林，老师将给同学们带来一些和苏州园林的图片和资料，让同学们通过多媒体去进行浏览和了解。然后老师需要打开媒体，将这些图片和资料插入进去。然后老师可以让学生先去浏览一些这些图片，让学生更好地去欣赏我国古代的建筑美。然后老师可以找学生去读一下老师提前下载的一些资料，让学生去更深层次的了解我国古代艺术和古代的建筑特色，以更好的去提高学生的审美情趣。在初中语文学习过程中，老师通过运用多媒体去向学生展示一些图片和一些资料，可以更好的吸引全班同学的注意力，让学生把注意力全部投入到观看这些图片中，以更好的提高他们的学习兴趣。

2.2深挖课文内容渗透传统文化

在初中阶段，每一个学生都是一个独立的个体，他们每个人的想法和做事方式都有着很大的不同，所以为了更好的让学生去表达自己的想法和观点，老师在讲课的时候需要给学生更多的表达机会。此外，老师根据课本内容去深层次挖掘传统文化，并让学生进行讨论和表达，可以让学生自主的去探索传统文化的一些深层次内涵。

例如：在学习部编版初中语文《岳阳楼记》这篇文章的时候，老师可以让学生在课余时间去预习这篇文章，然后把文章的大致意思和一些重要的翻译内容标注在书上。在上课的时候，老师可以按照随机抽签的方式去抽取两名同学读一下这篇文章。同学读完之后，老师可以再按照随机抽签的方式抽取三名同学去翻译一下这篇文章。最后，老师需要对这篇文章进行详细的讲解，老师在讲解的时候，老师需要根据这篇文章的具体内容去发掘传统文化，比如，老师在讲“居庙堂之高，则忧其民”这一节内容时，老师可以找一名同学去翻译一下这节内容。然后让学生去思考一下这一节内容主要反映了作者的一些什么情懷，前后座的同学可以进行讨论。学生讨论完之后，老师可以随机抽取两名同学去分享一下其讨论结果。让学生去通过探讨去了解作者的忧国忧民的情怀，以更好的为学生提供一个正确的思想引导。

结束语：语文是一门与我们生活联系非常密切的一门学科，在初中语文的学习过程中，老师通过语文知识的讲解，向学生渗透传统文化，可以更好的让学生去进行传统文化的认识，更好地为学生思想道德建设提供正确的引导。

参考文献：

[1]传统文化教育在语文学科教学中的尝试[J]. 刘筱，段克丽，刘茜. 教育科学论坛. 2017（23）

[2]如何以传统文化教育提升师生语文素养[J]. 朱孔德. 中国农村教育. 2019（29）

卞春华 福建省永安市第一中学附属学校