激发爱国情感 呼唤使命担当

张颖

高中语文教学要真正的让“爱国情感”“使命担当”落地生根，语文教育工作者就必须要借助教材在学生的心中播下“爱国”的种子，以教材为本让学生增强社会责任感、使命感。

今年秋季开学，重新回到高一的语文教学，而这个时间点恰恰是要迎来中国建国七十周年华诞，如果能把这个阶段的语文教学真正与这个历史时刻契合应该是我一个教育工作者义不容辞的责任。我对人教版语文必修进行了细致的梳理和研究，我决定利用好这册教材，在学生刚升入高一，就对他们进行爱国思想教育和社会责任担当的教育。

一、巧设导语激发爱国情感。

“良好的开端是成功的一半”导语的巧妙设计能激发学生兴趣和情感。

在《飞向太空的航程》一课，我就尝试用这样导语激发学生的民族自豪感。“从远古时期的嫦娥奔月的神话，到敦煌的飞天壁画，再到人类真正的”航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。而今，随着中国国力的增强，科技水平的提高，我们的国家已经成为航天大国，2018年中国航天以全年航天发射39次的成绩一举超越美俄，首次独占世界第一。2019年6月5日我们的长征十一号运载火箭更是成功的将7颗卫星送入600公里高度的圆轨道，我们的“重庆号”鸿雁星座是人类首个全球沟通通信系统，实现“沟通连接万物、全球永不失联。那么今天我们就一起走进2003年神舟五号的发射现场，一起回顾我们的太空航程，感受航天人克难攻坚、不懈努力的爱国情怀吧！”

我发现当学生听完这样的导语之后已经受到了极大的震撼，迫不及待的想去了解中国人的航天梦想，有了这样的渲染和铺垫，一种民族自豪感和爱国热情油然而生，学生的学习热情也就完全被调动起来。

二、介绍背景创设爱国情境。

我们知道教材所选的课文有的离学生生活已经很久远了，如何让学生能走进历史，理解文章内涵，得到深刻的思想教育，这时让学生了解时代背景和作者创作的社会环境就显得尤为重要了。

《沁园春 长沙》这首毛泽东的诗词，我特别想向学生传达的是青年革命者以天下为己任的革命精神和壮志豪情。那么我在背景介绍上让学生了解到：这首词作于1925年，當时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已经在广州正式成立。这年深秋，毛泽东在广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，面对祖国的大好河山，青年毛泽东抒发了改天换地的壮志豪情。学生了解了作者毛泽东创作的背景，就首先了解到当时毛泽东正值青春年少，却关心国家民族的命运，这是怎样的一种情怀，这就让学生带着崇敬走进了诗词意境。

在分析下阕“恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方遒。”我还是插入背景介绍：毛泽东和他的同学蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年、正值青春年少，神采飞扬才华横溢，意气风发，热情奔放。在分析“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”向学生介绍说：毛泽东在长沙期间组织了湖南学生联合会、新民学校，开办了农民夜校、文化书社和湖南自修大学，参加了反对袁世凯称帝、领导了驱除张敬尧等军阀活动。这些既是“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的具体内容，又是写作这首词的时代背景。了解这个背景，有助于进一步体会词中闪耀的革命者崇高心灵的美的光芒，从而激发学生作为青年一代应担负时代的使命，为实现中国梦而努力学习，为建设富强中国而努力奋斗。思想教育就在这样背景介绍中得到了加强与升华。

三、分析形象植入爱国思想。

《记念刘和珍君》是一篇具有崇高思想境界和丰富人文价值的散文作品，我们就是让学生把这些崇高、神圣的精神作为养料，内化他们自己的东西。

对于刘和珍这个人物形象我就从人物事迹入手对学生进行爱国思想情感的植入。首先让学生在文中找出刘和珍的事迹，并分析总结刘和珍的品质。

学生读课文明确：⑴生前爱看鲁迅文章;⑵生活虽艰难，毅然预定了全年的《莽原》;⑶成为学生自治会成员;⑷不屈势力，反抗反动校长;⑸虑及母校前途，黯然至于泣下;⑹常常微笑着，态度很温和;⑺“欣然前往”参加请愿运动;⑻中弹牺牲。

学生通过这些事迹总结出刘和珍的人物形象：刘和珍向往革命，渴求真理，追求进步;她有组织能力，有威信;她本性善良，为人祥和;她有很强的使命感和责任感;她嫉恶如仇，勇于反抗;她热心政治运动，勇赴国难，不惧牺牲。当学生总结出人物品质之后，我进一步引导学生思考“年仅22岁的刘和珍为了正义和真理，为了国家和人民牺牲了自己年轻的生命，作为我们新时代的青年应该怎样踏着前人的足迹奋勇前行呢？”

我还让学生仿照感动中国人物颁奖词的形式，让他们给刘和珍写一段颁奖词，以纪念他为革命牺牲的伟大精神，更进一步落实对学生的思想教育。

在这样的教学中，把爱国主义思想的植入学生的心底，让这种情感成为激励学生的源泉和动力。

四、分析重点语句传承爱国基因。

在《纪念刘和珍君》鲁迅的形象我是想让学生领会他的责任感和正义感。所以我让学生重点领悟一些重点语句。

“我也早觉得有写一点东西的必要了”，“我也早觉得有写一点东西的必要了”，“我正有写一点东西的必要了”，“我实在无话可说”，“我还有什么话可说呢？”，“我还有要说的话”。

我让学生分析鲁迅先生为什么强调“写的必要”和“无话可说为什么还要说”分别要表达什么情感。学生经过分析理解，明确这些语句既有对爱国青年的赞颂，又有对反动政府及文人的抨击，还有唤醒民众、激励革命者的责任，这充分体现了鲁迅的强烈的责任意识和他的家国情怀。

语文教学不仅是传承语文知识，更是对学生正确的人生观和价值观的培养，爱国的思想应该成为每个学生永恒的信仰，使命担当的责任意识应该让每个学生铭记心间。我们语文教育工作者要不断利用教材、挖掘教材，为我们的学生源源不断的输送知识和精神的营养，“激发爱国情感，呼唤使命担当”，让新时期语文教学也紧随时代的步伐为实现中国梦培养具有家国情怀的优秀人才。