传统文化在小学语文教学中的渗透

王俊兰

摘要：中华传统文化是炎黄子孙赖以生存的牢固根基，是中华民族得以发展的精神支持。弘扬中华传统文化、传承中华民族精神是每一位炎黄子孙的责任与义务。但是由于西方文化的长期强有力的冲击导致中华传统文化几乎被埋没。因此，提升中华民族国民意识，弘扬优秀传统文化与民族精神成为当务之急。作为小学语文教师，更要加强小学语文课程中传统文化的教学，从小学生开始就为其渗透中华优秀的传统文化，帮助小学生树立正确的人生观与价值观。

关键词：传统文化;语文教学;渗透

前言

语文既是学习语言手段，又是是学习文化工具。在小学语文教学中，语文教师将传统文化渗透到教学之中，不仅能够提升小学语文教材的艺术美，也能够拓宽小学生的视野。中华的传统文化中蕴含着丰富的语言知识，而且在传统文化中的优秀文学艺术作品中的传统文化底蕴更是丰富，在长期的历史发展中，传统文化的艺术鉴赏价值很高。传统文化中的优秀思想观点以及理念，对小学生价值观、世界观、人生观的形成能够产生积极影响。

一、在小学语文教学中渗透传统文化的意义

传统文化是中华民族遗留下来的重要瑰宝，是中华文明不断进步与发展的前提与基础。传统文化中儒家提倡且奉行的仁义礼智信等思想是中华民族精神所在，是几千年来人们立身处世的指导思想。每位炎黄子孙都要认真学习、继承与发扬，传承中华传统美德。语文教学是传播中华优秀思想与文化的重要途径。在小学语文教学中应该充分发挥教育功能，把优秀的传统文化渗透到小学语文教学过程之中，通过语言文字把传统文化充分展现出来。在小学语文教学中渗透优秀传统文化是非常重要的。对小学生进行传统文化教育不仅能够培养小学生的民族精神，还能够帮助小学生树立正确的人生观、价值观与世界观。小学时期正是人们形成自己的思想与观念的重要时期，在此期间小学生接触到的人或事物会为其带来很大的影响。在学生的小学阶段小学语文教师让学生了解中国的悠久历史文化与优秀民族人物，学习名人的凛然正气与爱国精神能为小学生思想观念的形成奠定扎实的思想基础。中国优秀的传统文化能够拓宽小学生的知识视野。几千年的中国传统文化中饱含着各地域、各时代、各民族具有鲜明特色的文化，这些能够拓宽小学生的视野。在小学语文教学中，语文教师把传统文化渗透进去还能够为小学生营造轻松愉悦的课堂氛围。把中国文化的传统习俗、文学典故引用到语文课堂中，或是通过影视、小品、讲故事等其方式表现出来，能有效的调动课堂学习气氛，激发小学生学习传统文化的热情。

二、在小学语文教学中渗透传统文化的策略

（一）把传统文化渗透在趣味识字教学中

兴趣是小学生学习的动力，当小学生对学习产生兴趣后，自然就会积极主动的投入到知识学习中。若想让小学生对传统文化产生兴趣，最重要的方法就是要吸引小学生的注意。小学生年龄比较小，贪玩好动，喜欢新鲜事物，对未知充满好奇。

在小学语文教学中，教师能够采取游戏的形式，对小学生进行传统文化的渗透。例如，教师开展猜字谜游戏，体会汉字的趣味性。在学习《识字4》时，教师可以通过谈话导入，同学们，我国汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天我带领大家一起遨游汉字王国，共同领略汉字的魅力，感受汉字的神奇吧。现在我们就一起就走进“字谜乐园”。教师引导小学生猜字谜，首先，教师出几个字谜让学生猜猜，想一想是怎么猜出来的。1.功过各一半。（打一字）2.牛过独木桥。（打一字）3.天没有地有，我没有他有。（打一字）。师生共同分析谜面内容，揭示谜底，最后教师进行总结。猜字谜就要充分发挥想象，第一个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以組合，这种方法称之为“组合法”。第二个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。这样的学习能够有效激发学生的兴趣，同时把传统文化进行渗透[1]。

（二）把传统文化渗透在在古诗文教学中

古诗文是传统文化的典型代表与重要载体，通过诗文的描述，小学生可以去想象或恢弘、或婉约、或华美的美妙景色，体会古诗文中传递出的积极的人生态度。在进行古诗文教学时，小学语文教师要为小学生创设情境，帮助小学生理解与感悟作者的精神世界。例如在学习《登鹳雀楼》时，教师通过多媒体课件为小学生创设情境，要让小学生明确，作为小学生要将自己的眼光放长远，要不断的进行学习，与时俱进，促使小学生积极的充实自己，更好的发展自身能力。

（三）把传统文化渗透在在习作教学中

我国作为历史悠久的文明古国，丰富的传统节日也是中华民族传统文化不可缺少的重要部分。每一个节日都有它的悠久历史与美妙传说，把各个民族的传统习惯与道德品质有效的进行传递。中国有很多的传统节日，如中秋节、春节、端午节等等，小学语文教师可以把这些传统的节日引入到习作教学中。例如，在端午节来临之际，小学语文教师可以组织小学生介绍粽子的来历，诵读屈原诗歌，提升小学生的爱国热情，从而有效的激发小学生积极进取的精神以及奋发学习的斗志。让小学生在此基础上进行写作，结合实际描写端午节的风俗习惯，这不仅激发小学生习作兴趣，而且提高小学生的写作水平。还可以体会可贵的民族精神，促进学生健康成长[2]。

结论

中国五千年的文明历史留下优秀的传统文化，对我国的精神文明建设有着重要的帮助，在小学语文教学中，语文教师要注重对小学生进行传统文化渗透，对小学生加强国学教育，提升小学生的文化素养，培养小学生的综合素质，从而真正意义上实现弘扬我国传统文化，发扬中华民族精神。

参考文献：

[1]谢小明.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].学周刊，2019 （09）：60.

[2]杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊，2019 （02）：42-43.