基于互动教学的小学体育课堂教学探索

郭跃福

摘要：在新课程改革的大背景下，传统的教学理念与方法已经不能适合当前学生的发展，在体育教学中采用互动式教学是十分必要的。因此，体育教师要改变以往的教学观念，创新体育教学的形式，在体育课程的教学中注重师生互动，凸显学生主体地位，并采用有效互动策略，调整教学秩序，调动学生的学习兴趣，以此提高体育课堂教学的效果。

关键词：小学体育;互动教学;策略

很多体育教师因过于注重讲解体育运动要领而忽视与学生互动，导致学生积极性不高，无法调动其学习主动性，使得课堂氛围沉闷，在此种情况下，学生注意力不集中，对学习体育课程内容不感兴趣，很难提高学生学习的积极性。为了改变学生学习现状，文章提出通过运用有效的教学策略，增强师生之间的互动，进而调动学生积极学习，同时主动参与到讨论中，增强学生表述能力和表现力，同时促进学生更好地学习运用技巧。

一、树立观念，增近师生感情

教师的天职就是教书育人。在教学实践中，由于学习能力、家庭背景、性格秉性的不同造就了学生间的巨大个性差异，作为合格的教师，就应该默认并尊重这种差异性，平等的对待每一位学生。对于学生在体育课堂上的表现，教师要以一颗宽容的心，包涵学生的对与错，并耐心给予指正，而不应该对学生进行冷嘲热讽，或者惩罚学生，这样不仅令学生对体育课程产生反感，而且使得学生的自信心受挫，心里产生对老师的憎恨。因此，广大体育教师要树立现代的教育观念，坚持以学生为本，给予学生必要的关爱，增近师生间的感情，促使学生在宽松、友好的氛围内，参与到体育课堂学习中。

二、课前设计，激发师生互动

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动力是对所学学科的兴趣”，所以在小学的教学过程中教师应该利用小学生心理上好奇的这一特点，设定一定的情景，然后激发学生的探究欲望来进行教学。学生问题意识的激发，就如同一粒正在等待發芽的种子，除了需要水、阳光和空气外，还必须选择合适的土壤环境，所以教师在选择互动情景时要选取的方向要适当。

例如，在教学课堂可以让学生根据自己的爱好进行自主游戏设计，通过积极参与课程规划，让学生的每一个活动都参与到教学中，于此同时教师也应该参与到游戏项目活动中，学生在游戏的过程中提升各方面的渗透，促进学生未来的发展。教师也可以在课前对学生的兴趣进行调查，了解学生的兴趣动向，通过一定的了解之后让学生再进行相应的游戏项目的设计。教师的积极参与游戏设计，共同的完成游戏项目也可以提升两者之间的情感互动交流，互动过程提高了学生的自我探索能力，开发学生的思维，为后续课程的开展营造了良好的教学氛围，让体育课程充满活力，提高学生的综合素质。

三、创设情境，实现合作学习

教师在教学的过程中通过有效的师生互动，能够促使教师在和学生的互动中不断丰富自身的教学经验，更加了解学生的学习，提升学生在学习过程中的学习能力。同时，学生也能够在和教师的相处过程中对于体育这一门课程产生浓厚的学习兴趣，并且能够在和小组成员合作学习的过程中提升自身的素质。教师在实际的合作学习教学过程中，可以为学生创设一定的学习情境。

例如，教师在教学过程中，可以利用多媒体信息技术给学生展示立定跳远的标准动作规范，然后向学生提出相应的问题：在立定跳远的过程中手臂如何摆动，膝盖如何弯曲，才能够保证在跳远的过程中距离足够远。在这个教学过程中学生可以分成不同的学习小组进行讨论学习，教师也可以参与到学生的讨论过程中，给予学生的讨论一定的鼓励，然后针对学生存在的不足进行指导，调动学生学习体育知识的主动性和积极性，让学生和教师在相互交流的过程中打造出有效的师生互动行为。

四、角色互换，共同参与互动

师生“角色互换”既是一种教学方法，也是一种教学理念。课堂上，教师充当学习者的角色，而学生则充当研究者、教授者的角色，这是一种素质教育要求的全新的教育理念。“角色互换”没有影响教师在教学活动中发挥的作用，只是把师生关系建立在平等的基础上，把课堂真正地还给学生，让学生有机会发挥自己的主观能动性，更加积极主动地参与到教学过程中。

例如，教师在组织小学生进行足球比赛的时候，可以尝试着让学生在教师的指导下担任足球裁判的角色，面对学生进行值裁活动。“小裁判”值裁，锻炼了学生的思维能力、语言表达能力、组织能力以及处理突发事件的能力，还极大地调动了学生的积极性，促进了学生综合素质的提高。教师要积极参与到足球活动中，这样不仅仅能够保护学生的安全，还能够和学生增进感情。只要教师真诚地对待学生，就能够和学生建立良好的师生关系，和学生和谐相处。

五、重视评价，提高课堂质量

评价其实也是师生互动的一种形式，在传统的教学方式里，教师对评价的重视程度不够，有的只是简单的几句，不会特别郑重的对学生进行评价。在新的课程改革推动下，改变以往的评价方式能够促进师生间有效的互动。首先，在课堂教学中，对学生的动作要及时给予评价，学生做的动作规范的，要及时给予表扬;对动作不规范的学生，要及时给予动作指正。适当的评价，会给予学生莫大的鼓舞和学习的动力。其次，要鼓励学生做出自我评价。对于学生在课堂上的表现，由于学生数量较多，教师不可能都看在眼里，所以让学生对自己在课堂上的表现进行评价，既可以让学生很好的审视自己的学习效果，又可以让教师全面了解学生的学习情况，为以后的教学提供参考。最后，鼓励学生之间进行互相评价，通过互相的监督，共同找出不足之处，然后监督改正，有利于课堂教学质量的提高和学生学习效率的提升。

总之，师生互动是提升小学体育教学质量的重要手段。作为体育教师，我们在设计体育活动教学时要注重与学生的互动，凸显学生的主体地位，并采用有效的互动策略，营造良好的课堂氛围，激发出学生的兴趣，使其享受体育运动的乐趣。

参考文献：

[1]王继强.谈小学体育课堂教学中如何提高学生的参与性[J].小学生，2017 （1）.

[2]蔡碧玲.浅谈小学体育教学中师生的有效互动[J].新智慧，2017 （15）：61-62.