产教融合驱动高职院校高水平财经专业群建设研究

摘  要：在国办印发《关于深化产教融合的若干意见》之后，各职业院校实施了各类基于产教融合的专业群人才培养模式改革。财经专业群具有“开设院校多、学生数量多、就业覆盖面广”的特点，做好其对接产业需求的产教融合改革创新，对于职业教育整体的产教融合战略具有重要现实意义。

关键词：产教融合;财经专业群

在产业转型升级和企业技术创新需要“精核算、善管理、懂金融”的复合型经济管理人才的背景下，为适应区域经济发展对财税金融人才的迫切需求，紧密对接区域产业发展，构建以会计专业为核心、财务管理及金融管理专业为支撑的财经专业群，开展专业群建设，可充分发挥不同专业优质教学资源的集聚效应，实现优势互补，有利于搭建适合财经领域发展的跨专业共育平台。

一、专业群岗位面向及服务面向

1.专业群服务面向

立足于地方区域经济发展，面向现代服务业，为各类中小工商企业、金融机构及会计服务机构培养财会、金融服务专门人才。

2.专业群岗位面向

二、高水平财经专业群人才培养目标

通过高水平财经专业群建设，旨在培养德智体全面发展，具有诚信、合作、敬业的职业素质，掌握会计、金融、管理、法律等方面的专业知识，能从事会计核算、会计管理、金融服务和管理等相关岗位工作，具有全面素质和综合职业能力，懂经营、善管理的复合型、高素质技术技能型财经人才。

三、产教融合驱动高职院校高水平财经专业群建设路径

1.深化政校行企融合体制机制，共建财经专业互通发展平台。可以校企共建“會计服务联盟”，以此为切入点，集中政府、行业企业、学校三方优质资源，在生产性实训基地建设、学生共同培养、规范行业执业标准、开展财税社会服务活动等方面发挥引领、指导作用。引进社会资源，形成可供借鉴的特色经验。

2.完善“产教融合、实践育人”的人才培养模式。进一步丰富人才培养模式内涵，实行学分制改革，将“复合培养”、“个性发展”、“创新创业”教育等内容纳入专业群培养体系;打造“双融合四维度”的财经专业文化体系。

3.创新“职场化+信息化”教学模式，建设创新创业能力培养体系。创新“职场化+信息化”教学与学习方式，建设专业群课程教学资源库和实训教学资源库。建设创新创业能力培养体系，助力创业创新教育发展。建设省级资源共享课程，配合教学模式改革，编写基于前沿财税技术的新型职业教育教材。

4.开展集区域服务、科研创新、技能培训、社区教育一体化的社会服务提升工程。可以校企共建“会计、税务、财务管理、审计”社会服务基地，和合作良好的税务师事务所为区域发展提供财务咨询，承接中小企业的代理记账、财务管理等业务，为企业开展税务审计服务;承担行业企业委托项目课题;开展各类会计、金融技能培训;开展社区金融教育服务。

5.打造善教学、强科研、会服务的“教练型”一流财经专业群教学团队。依托引进高层次人才，培养省级教学名师，引进、培养具备行业影响力的专业领军人才等手段，着力打造一支教学实践水平高、科研创新能力强、具备国际化职教能力的特色鲜明的一流教学团队，建设财经专业群省级教学团队。

6.建设“双创驱动、产教融合”的实训条件配套工程。可以通过校企共建会计学徒制培养基地、财经专业群创新创业教育中心等品牌工程，校企共营、共管、共育人才。

四、产教融合推动高水平财经专业群建设的预期成效

1.吸收社会资本、知识、技术、管理等要素共建的生产性实训基地，在探索混合所有制办学模式上形成特色、实际工作内容得以引入学习过程并不断丰富完善，为未来职业教育体制机制改革提供借鉴。

2.以分类培养为出发点的学分制改革方案初步形成，为学生个性化发展和综合素质的培养提供有效保障。

3.专业文化建设形成完善架构，专业文化思想深入人心，校企文化融合初见成效，形成鲜明专业特色，专业建设在同类院校中发挥示范引领作用。

4.“职场化+信息化”的实践教学模式采用大大激发了学生学习的主动性和创造性，课堂更加有效;教师信息化教学能力、网络资源的利用率显著提高，在课程教学中发挥显著作用。人才培养质量得以显著提高，在技能竞赛、就业创业、社会评价等方面取得显著成绩，深受用人单位欢迎。

5.建成集区域服务、科研创新、技能培训、社区教育一体化的社会服务体系。教师开展技术创新和承担高水平课题研究，社会服务能力得以大幅度提升。学生参与技术服务工作，技能人才成长环境得以优化。

6.建立有效的专兼教师激励机制，专职教师双师素质和教练水平全面提升;通过高层次人才引进、专业群兼职教师资源库建立、“双师”素质培养等措施的实施，进一步形成“善教学、强科研、会服务”、拥有多名教学名师和专业领军人才的高水平“教练型”教学团队。

7.专业群的创新创业教育体系得以完善，成为学生创新创业实践活动的众创众筹、技术支撑和项目孵化平台;广泛的企业资源，让师生走进企业，开展企业案例研究与开发、教育教学理念和教学技术创新等合作项目。

参考文献

[1]张萨.产教融合背景下高职财务管理专业人才培养模式研究[J].农家参谋，2019（19）：256-259.

[2]彭文武.产教融合背景下高职院校工商管理专业“软”专业“硬”技能人才培养模式及运行机制研究与实践[J].湖南工业职业技术学院学报，2017，17（03）：66-68.

[3]杨丽芳，卢卫中.深化产教融合 校企协同育人——混合所有制二级学院的探索与实践[J].中国高校科技，2019（1/2）：98-99.

作者简介

张晓楠，副教授。

山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题《产教融合背景下高职会计专业人才培养模式创新》（编号：YC2019419）阶段性研究成果。