在线教学背景下提高学生自主学习能力研究

王菡

摘  要：随着现代信息技术的逐渐发展，有关在线教学的应用模式，能够在现阶段的教学工作当中得到显著应用，并能够成为高职院校实践教学的基本趋势。而为了能够切实促进教学工作的有效展开，真正提高学生在在线教学模式当中的自主学习能力，教师就应当在日常的教学过程当中，注重教学质量与水平的深层次提高，不断促进学生专业能力与素养的实际发展，有效完成教学工作的实践要求。本文主要就自主学习能力的基本概述、提高学生自主学习能力的重要意义，以及在线高职英语教学中提升学生自主能力的应用策略等内容进行简要分析。

关键词：在线教学;自主学习能力;高职英语;教学策略

现阶段，在线教学课程模式的发展，逐渐能够成为实现高职英语自由化教学的一项基本模式。其中，在线教学模式能够突破时间和空间的界限，连接更多类型的教学资源，采用创新型的教学方式，不断向学生传递有用的专业信息。与传统的教学模式不同，在线教学模式能够使高职英语的课程变得更加具有创新性，通过切实发挥学生的主体地位，让学生能够采取有效的学习方法，不断提升自己的自主学习能力，以此能够在在线学习的过程当中获得能力与素质的双向提升。

1自主学习能力的基本概述

在高职阶段的教育事业当中，自主学习能力，主要是指的學生能够具备自主学习的基本能力。主要表现为学生能够成为学习过程当中的主体，并可以自己做主选择学习的内容与方式，从而能够在不受他人支配的条件之下，通过阅读、听讲、观察等多种手段，而使自己的能力与素质得到深层次的提升与变化。与传统学习模式不同的是，在自主学习的过程当中，学生并不是采取机械型的学习方式，而是自主选择自己乐于参与的形式，真正能够提升自己获取知识、解决问题的能力。从而能够切实发挥学生的主体作用，真正落实学生能力和素质的发展要求。

而在自主学习能力的发展过程当中，需要要求学生作为主体人员，真正具有自身的相对独立性，能够依据自己的实际情况进行独立的分析与思考。从而获取有效知识，努力为自身的提高奠定基础。除此之外，学生还可以实现自主选择，从而能够将自己的选择纳入认知的领域当中，并通过对信息和知识的加工，积极创造出创新型的价值作用。最后，则是要求学生能够自觉地进行学习，在约束性和规范性的前提之下，保证学习主体的积极主动性，能够对学生的自身发展产生重要意义。

2提高学生自主学习能力的重要意义

2.1弥补课堂学习的不足

在传统的教学模式当中，一般都是采用“教师讲，学生听”的基本模式。无论是教学过程当中的任何环节，都是由教师进行统筹安排，以此导致教师占据主导地位，忽略学生的发展能动性。而这样的课堂会严重阻碍学生的自主发展，导致教师仅仅以完成基本的学习任务为主，忽视学生的主观积极性。除此之外，还会导致教师教授的内容学生难以充分理解，不利于学生获取充足的专业知识与技能。因此，在在线教学的过程当中，则能够对该方面进行有效的调整与处理，从而可以让学生在自主学习的过程之中，有效弥补课堂学习的不足，及时为自身的发展与提高做出贡献。

2.2提高学生的学习效果

对于高职英语课程来说，通常对学生的专业能力与素质提出了较高要求。但在传统的学习模式当中，则一般是采用被动式的学习方法，使得学生的学习效果不尽人意，难以真正提升学生的个人能力与素质。而如果能够切实提升学生的自主学习能力，则能够让学生以自己的实际情况为主，选择更适合自己的学习方式和内容。以此能够更加专注地投入到学习过程当中，促进自己对于学习效果的了解与把握。因此，在提高学生自主学习能力的同时，也能够进一步的提高学生的学习效果，真正为高职英语课程的日常学习发挥重要作用。

2.3促进学生的长远发展

对于英语专业的学生来说，其自身的学习情况，应该要以提升个人能力与素质为主，并不是简单地掌握相关的理论知识，而是能够真正促使自己学习有关英语的各项技能，从而能够满足高职英语课程的教学目标。因此，在提升学生自主学习能力时，就需要切实促进学生的长远发展，能够在日常的学习过程当中不断提升自己的个人能力与素质，努力为提高自己的专业水平奠定良好基础。

3高职英语中学生自主学习的发展现状

3.1缺乏重要的思想意识

在高职英语的教学过程当中，学生经常会将关注的重点放在如何取得期末考试较高的成绩之上，而忽视日常的成长与发展。特别是在自主学习的过程当中，学生还会由于缺乏重要的思想认识，导致其并不会认为自己在学习过程当中，提升自主能力是一件值得深刻关注的事情。所以，学生则经常会表现出应付敷衍的态度，无法切实满足自主学习的基本要求，不利于学生在学习过程当中得到显著的提升与发展。

3.2缺乏科学的思维认知

高职阶段的学生大多已经成年，能够具备自己独特的思想认知，并可以对事物做出综合的认知与解释。但是，在有关高职英语课程自主学习的过程中，部分学生却没有真正的认识到自主学习的重要性，从而缺乏科学的思维认知，导致学生在学习过程当中，并不注重自主学习能力和素质的双向提升。在不得不开展自主学习时，学生也会选择采取形式化的做法，简单完成教师规定的学习任务，并不是真正的通过依据自身的行为特点，而树立正确的思维逻辑，以此能够清晰辨别出自己开展自主学习过程的重要方向。

3.3缺乏积极的课堂氛围

在现阶段的高职院校当中，学生普遍会表现出敷衍应付的消极态度，面对日常的课程学习。特别是对于高职英语，这种专业性要求较高的学科来说，更加不利于那些基础不好的同学真正参与到课堂的学习过程当中。所以，在开展自主学习的过程时，学生很容易表现出参与性较低的状态，导致课堂的氛围较为低沉，没有办法促使学生真正的参与到高级英语的学习过程当中，以此阻碍学生自主学习能力的培养，不利于其达到预期的教学目标。

4在线教学与高职英语的融合原则

在现阶段，为了能够满足时代的发展需求，需要对学生开展在线教育的基本方式，让学生在实际的学习过程当中不断提升自身有关高职英语专业的基本能力与素质，从而能够改善学生基础薄弱、缺乏学习兴趣等众多不良情况，切实提升在线教育的质量与水平，促进学生学习效率和效果的不断增强。因此，在促进在线教学与高职英语的融合过程当中，必须要依据相关的重要原则，真正能够在实际的组织控制之下，不断落实在线教学的重要价值，切实满足高职英语教学的指导目标。

首先，必须要依据全面性的原则，真正从教学计划、教学内容、教学方式等多个方面出发，认真把握高职英语学科的教学目标与要求，并切实将其落实到在线教学的学习过程当中，以此能够提出切实可行的教学计划，促进在线教学与高职英语的深度融合。

其次，应当依据真实性的原则，在制定相关教学内容时，要切实考虑学生的发展特点，能够依据学生的英语能力基础提出合理性的教学计划，从而能够让学生在学习的过程当中，选择适合自己的教学资源，真正在在线教学的模式之下，找到适合自己的学习方法与途径，不断提升自己的专业能力与素质。

最后，则是要满足实践性的发展原则，真正明确高职英语的教学目标主要以提高学生的英语能力和素质为主，真正开展实践性较强的教学活动。其中，必须要明确高职院校的教学目标，主要是侧重于专业技能人才的培养。所以，在高职英语教学过程当中，一定要关注实践性的发展原则，从而能够在在线教学模式的应用之下，有效提高学生的实践能力。

5高职英语在线教学的设计重点

5.1确定明确主题

日常的教学工作当中，在高职英语在线教学模式时，教师应当首先明确教学的主题，能够简单确立一个基本的发展方向，才能够在后续的教学过程当中不断得到落实，以此能够满足高职英语学科的基本教学要求。而在采用在线教学方法时，无论是资源的选取还是形式的转化，都要始终围绕着确立的主题内容。以此能够满足高职英语的教学目标，不断落实英语教学内容的有效性与合理性。

5.2创建学习场景

在应用在线教学模式的过程当中，能够利用多元化的教学资源，塑造一个良好的学习场景，从而有利于学生真正激发自己参与高职英语课程的学习兴趣，能够不断凭借自己的主观主动性，而从原来的被动式学习转变为主动式学习。以此能够积极营造良好的课堂氛围，不断满足高职英语的教学要求，有利于真正落实高职英语的教学内容，切实培养学生的自主学习能力与激情。

5.3设计自主模式

由于考虑到高职院校的人才培养目标，主要是依据用人单位的基本需求，培养具有专业能力和素质的重要人才。所以，在实现在线教学模式与高职英语专业相融合的过程当中，必须要通过设计自主模式，来进一步培养学生的自主学习能力。其中，在设计自主模式的过程之中，必须要明确学生的实际情况，在充分把握高职英语课程内容的基础之上，真正制定出切实可行的教学模式，发展学生的个人能力，不断培养其综合全面的个人素质。

5.4规划教学步骤

为了能够将在线教学与高级英语进行深度结合，首先应当事先规划相关的教学步骤，从而能够保证实际教学过程得以顺利地向前推进。其中，在制定教学步骤时，要首先明确教学的基本目标与要求，真正将相关内容作为培养学生的能力与素质的条件，从而可以呈现出衔接完美的教学步骤。通过课前、课中、课后等各个阶段的实施安排，统筹规划在线教学的基本模式。以此真正满足高职英语的教学需求，不断让学生在日常的课程当中得到自身的提升与发展。

5.5明确师生角色

在开展在线教学模式时，要首先明确师生之间的角色设置，切实让学生在学习过程当中占据重要地位，才能够切实发挥个人的自主学习能力，不断满足高职院校的人才培养目标。尽管在传统的教学模式当中，教师普遍在课堂教学中占据重要地位，但随着新课程改革事业的逐渐发展，高职英语的教学工作，也应当及时发挥学生的主体作用。除此之外，还要将教师从原本的主导角色转变为指导角色，将更多的时间留给学生进行自主学习，而教师仅仅是确保课程教学能够朝着正确的方向前进即可，以此能够真正落实学生在学习过程当中的实际地位。

5.6挖掘学生需求

无论是对哪一门专业课程来说，学生都应当成为课程教学工作开展过程当中的重要主体。所以，在实际的学习过程当中，就要充分挖掘学生的学习需求，能够在依据学生实际情况的基础之上，真正提出一些符合学生行为和认知特点的教学方式。以此能够落实英语教学内容的有效性，不断满足高职英语的教学目标。对于该门课程来说，由于某些学生很难激发自己的参与兴趣，所以就要在在线教学的过程之中，真正挖掘学生的学习需求，能够在与高职英语学科融合的过程当中，促使自己的主体地位得到显著提升。以此能够满足教学的基本目标与要求，实现学生个人能力与素质的不断发展。

6在线高职英语教学提升学生自主学习能力的策略

6.1明确自主学习的重要性

在实际的教学过程当中，必须要明确自主学习在英语教学过程当中的重要作用，从而能够通过不断完善的教学计划，合理运用众多教学资源，真正发挥自主学习的重要性。首先，教师应当树立正确的思想意识，能够在实际的教学过程当中，真正发挥学生的主体地位，将更多的时间留给学生。同样，学生也必须要树立正确的思想意识，能够运用正确的学习方法，真正落实自主学习在在线高职英语学習当中的实际应用，以此能够有效提升自己的个人能力与素质。

6.2挖掘信息技术资源

众所周知，信息技术能够突破时间和空间的界限，有效吸收多元化的教学资源，丰富日常的教学活动，帮助学生掌握更多有关高职，语的知识内容，使自主学习的过程更加具有实践性与有效性。其中，为了能够提升学生的口语表达能力可以选取适当的美剧资源，让学生能够在日常的学习过程当中得到能力的深度提升。从而可以在英语的学习环境之中，吸收更多丰富的教学资源，不断地提升个人的自主学习能力。但需要注意的是，为了能够切实提升教学工作的有效性，在选择教学资源是必须要依据相应的教学目标和内容，真正选择合适的教学资源，从而有利于深化学生有关高职英语的认知与见解，不断地优化整合所需要的教学资源，实际发挥在线教学在高职英语当中的重要作用。