基于“立德树人”的高中班主任德育教育管理

付洪波

摘  要：高中班主任在班级管理工作中，一个重要任务就得德育教育，根据学生的实际情况以及德育目标，科学、有效开展德育教育管理工作，给学生营造一个良好的环境氛围，让他们在该氛围中养成良好的品德修养，实现全面发展。针对此，笔者在本文对德育教育措施进行了详细分析。

关键词：高中;班主任;“立德树人”;德育教育

高中阶段是学生发展的关键阶段，尤其是在当前“立德树人”背景下，各所中学校都将德育当作为班级管理的重点内容之一，同时，班主任对班级学生的德育管理力度也越来越大。在实施德育教育的过程中，一定要与学生的实际情况相结合，只有这样，才能提高學生的品德素质，才能为社会培养出更多的综合型人才。

一、高中德育管理的必要性

1.适应高中德育新要求

在现代社会背景下，受到外界多方面因素的影响，有很多学生的价值观以及道德行为发生了变化，这个时候，德育教育就显得非常重要。学校作为实施德育教育的重要场所，教育水平直接影响学生未来的发展，因此，高中学校以及班主任要与时俱进，积极有效地开展德育教育，满足现代社会对高中提出的德育新要求。

2.促进高中生全面发展

想要促进学生的全面发展，让学生成为社会所需的综合性人才，高中教师就必须要积极开展德育教育，以学生的日常生活为基础，在实践中促进学生“德智体美劳”全面发展。

二、“立德树人”基础上高中德育管理的措施

1.营造健康的教学氛围，加强德育教育管理

氛围会对人的品质、心态以及性格等产生极大的影响，因此，在当前“立德树人”大环境下，高中班主任要给学生创设一个健康的氛围，并将德育教育渗透其中。首先，从物质层面出发。班主任可以定制一些名言警句挂在班级墙上，如“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来”“如果道德败坏了，趣味也必然会堕落——狄德罗”等。这样，学生每时每刻都可以看见这些名言警句，并将它们牢牢的刻在心中，并形成人生信条，以此为标准来要求自己的生活行为。其次，从精神层面出发。班主任可以根据学生的兴趣爱好以及个性特点营造精神氛围。我们简单举个例子，现在学生对于流行音乐都非常喜爱，班主任可以根据该特点选择一些充满正能量的流行歌曲，如《海阔天空》《少年中国说》等，然后让学生从这几首歌当中选择一首最喜欢的歌作为班歌。每天上早自习之前，全班学生要先唱一次班歌;在开展班级活动或者学校活动的时候也可以唱班歌。这样，不仅增强了班级凝聚力，又改变了学生的学习状态，让学生充满朝气，以积极心态迎接生活。

2.心理健康教育，全面提升素质教育

随着素质教育的持续深化，社会各界都非常重视学生的心理健康教育。针对此，高中班主任也要提高对心理健康教育的重视度。因为高中阶段的学生面对高考，他们的压力非常大，随着压力的不断增加，很多学生会由于抗压能力差而出现心理问题，因此，高中班主任在德育教育过程中，要针对学生的心理健康，积极开展教育工作，缓解他们的学习压力，让他们轻松应对高考，迎接挑战。

就拿笔者班级当中的一位学生来说，他的成绩很好，每次考试也都名列前茅，但是因为离高考的日子越来越近，他的压力也越来越大。他害怕出错，这样也就导致他遇到一点小小的问题就会郁闷不已，甚至会选择较为极端的发泄方式。面对这种情况，高中班主任要加强心理疏导，帮助他们解开心结，缓解心理压力，提高其抗压能力。具体来说，我经常与他交流，交流方式是去操场跑步，跳绳或者做一些其他小游戏，让他将自己心中的困惑说出来，同时通过跑步、做游戏等方式缓解压力。通过一段时间的辅导以后发现，这位学生面对高考的心态轻松不少，对自己的心理健康问题也能有正确处理。

3.立德树人，家校共育

高中班主任在开展德育教育工作的时候，还要与家长配合，进行家校共育。要加强与家长之间的沟通与交流，用微信、QQ等软件将学生在校期间的学习情况、生活情况一一告诉家长;或者是定时开展家长会，让家长到了解学生的学习情况，并了解家庭教育和学校教育两者之间的区别。具体实践情况如下。

第一，创建立体的网络沟通渠道。在家校共育德育教育管理中，班主任与家长要密切交流，一同分析学生在学习中出现的各种情况，并找到有效的解决策略。班主任可以建立家长微信群，每天告诉家长学生的在校情况，家长也每天告诉班主任学生的在家表现，这样，相互了解，找到学生出现问题的根源，并以有效策略解决学生的心理压力，提高德育水平。

第二，做好家访工作。家访是连接班主任与家长之间的纽带，使得班主任与家长之间的距离大大拉近，使家校共育更具效果。另外，班主任通过家访可以更好的了解学生的家庭情况及其生活环境，并以此制定有效的德育教育方案，从而有效开展德育教育工作。

第三，定期举办家长会。班主任可以每个学期开展两次家长会，到了高三年级，可以每个学期开展三次家长会，将学生各个阶段出现的德育问题一一告知家长，并对这些情况进行详细分析。同时，家长之间也可以相互交流，彼此学习、借鉴有效的德育教育经验，从而提高家庭德育教育水平。

总的来说，在当前“立德树人”大环境下，高中班主任要积极开展德育教育工作，并立足学生的生活实际制定切实有效、可行性较强的实践方案。具体可以从教学氛围营造、心理健康教育、家校共育这几个方面渗透德育教育理念，教学效果良好，并且学生的思想品德、行为修养得到进一步提高。

参考文献

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[3]沈建江.立德树人修君子品行——高中班主任班级管理德育渗透有效措施探究[J].试题与研究：教学论坛，2019（06）：110-110.