网络环境下小学班级管理策略分析

潘恩

摘  要：随着互联网技术的不断成熟，互联网的“身影”已经频繁的出现在我们身边，成为我们生活中不可分割的一部分，可以说互联网已经成为这个时代所独有的一种时代背景、生活环境。那么在这种环境之下，小学教师应当如何管理好班级，让小学生的学习生活更加的科学合理，是每一位小学教师都应该思考的问题，故本文围绕着网络环境下小学班级管理策略分析这一主题进行阐述，简单分析了网络环境下小学班级管理的特征，以及当下在网络环境下小学班级管理中存在的一些问题，并提出了优化小学班级管理的策略，希望以此为广大同行提供一份可靠的参考资料。

关键词：网络环境;小学班级;管理策略

一、网络环境下小学班级管理特征

在当前的互联网环境之下，小学班级的管理模式与传统的管理模式相比有着一定的改变，其管理模式受到互联网的影响变得更加的多元化、多样化，让教师对学生的管理不在只局限于课堂，教师在当下可以利用互联网技术更加方便的实现对学生学习生活的管理，让班级管理突破了时间和空间的束缚，同时在互联网的影响之下教师与学生父母的沟通交流也更加的方便，让班级管理的方式得到进一步的延展，讓教师对这个班级的管理变得更加的细致。

二、网络环境下小学班级管理的问题现状

在网络环境之下，小学班级管理工作已经取的了一定的成效，但因我国的学生管理工作在长期以来深受应试教育的影响，部分管理理念已经根深蒂固，在加上不同管理环境交替之下两种理念之间的冲突，目前在网络环境之下，我国的小学班级管理工作暴露出了一些问题，其大致如下：

（一）管理观念陈旧落后

正如前文所说，在两种管理理念的冲突之下，管理理念的落后问题已经逐步显露，当下部分教师的小学班级管理理念仍采用的是传统的管理理念，该种管理理念充满了教条主义，具有刻板化、死板化的特点，对于学生的个人行为操守的管理十分注重，但对于学生的个性化发展，多维化发展的关注度不足，在学生的心理问题上的关注也是不够的，其与当下的网络环境、社会需求是不相匹配的，也是不符合新课标的素质教育理念的。同时还有部分教师在管理理念上已经认识到传统管理理念不符合当下学生管理工作，但其苦于缺乏可供其参考的管理理念或其自身缺乏一定的创新能力，而无法找到符合网路环境下的班级管理理念，而感到十分苦恼。

（二）教师管理压力逐渐增大

在当前网络环境之下，学生班级的管理工作开始推行精细化教育管理模式，即注重每个学生的特点、个性，根据学生的具体情况开展学生管理工作，也就是因材施教，这种管理模式对于学生的学习成长相对较为友善，也能够制定出更加适合某个学生的学习管理方式，但这种管理方式也存在着一定的弊端，即教师的管理压力逐步上升，因为每个班级的人数少则三四十，多则五六十，这就需要花费教师大量的时间对每个学生进行熟悉，并根据每个学生的实际情况制定相应的管理，可每位教师的精力是有限的，在这种情形之下，其压力是肉眼可见的增长的。

三、网络环境下小学班级管理优化策略

（一）提升教师基础素质

俗话说“打铁还需自身硬”，在新的环境下的学生班级管理工作，教师要想提升班级管理工作的开展成效，提升教师自身的基础素质是十分有必要的，也是一条见效较快的一种方法，因此在网络环境之下，教师要利用空余时间积极学习符合当下网络环境的班级管理理念、管理模式、管理方法，提升其自身的基础素质，并积极响应学校组织开展的培训班，提升自己的能力，同时教师也要努力学习相关的网络知识，掌握当下最常用的网络应用软件，学会制作网络课件，以便跟上网络环境的步伐。

（二）正面引导学生

小学生，特别是低年级小学生，因其自身年龄较小，辨别事物好坏的能力相对较弱，而当下正处于互联网极为兴盛的这么一个状态，此时的互联网环境相对较为混乱，网络上充斥着各种各样的信息，既有对学生有利的信息，又有对学生有害的信息，此时就需要教师发挥出其自身的引导功能，多与学生进行沟通，帮助、引导学生识别信息的好坏，让学生拥有辨别是非的能力，让学生抵制网络上不良信息的诱惑。

（三）充分利用网络

在网络环境之下，教师的管理方法要学会创新，要充分的利用好当前环境中存在的资源，即网络资源，在进行教学管理时，教师要学会通过网络寻找合适的教学资源来扩充自己的讲课内容，以便吸引学生的课堂注意力，如小学教师在讲解古诗词课文时，教师就可以利用网络搜索作者写这份文章时的背景、心态，来丰富这篇课文的人物形象，让学生能够通过这些背景更好的了解作者想要表达的思想，提高学生学习效率。而在日常的课堂管理之中，教师也要充分利用好网络资料，帮助自己提升班级管理工作的工作效率，如教师可以在网络上建立一个班级主页，除了可以给学生提供一个展示自己的平台，还可以通过这个平台加深自己对学生的了解，并更加方便的与家长取得更进一步的沟通，了解家长的真实想法。

四、结语

综上所述，网络时代已经到来，不可逆转，在这样的环境背景之下，互联网给教师的班级管理工作带来了机遇和挑战，特别是对小学教师而言更是如此，因为就小学生而言其自控力、专注力、辨别事物好坏的能力都相对较为薄弱，更是需要其教师更加细致的关照的，故在网络环境之下，教师在开展小学班级管理时要有一定的方法和策略，才能够更好的将小学班级管理工作进行下去。

参考文献

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