高校教师职业道德修养存在的问题及解决策略探析

汪钮

摘 要：高校教师职业道德修养不仅对课程教学质量与效果具有直接的影响，还对教师未来发展与提升具有重要影响。高校教师提升自身职业道德修养的过程，实际上也是逻辑思维、政治意识、责任意识、发展意识的培养过程。本文将简要阐述现阶段高校教师职业道德修养存在的主要问题，并探索有效的培养策略，以期有效促进我国高校教师的师德建设，为学生提供更好的教育服务。

关键词：职业道德修养;问题;解决策略

随着时代的发展，高校教师面临的精神诱惑和思想冲击越来越多，导致很多高校教师的职业道德修养产生明显的变化，从而影响我国高等院校的教学质量与未来发展。为提升高校教学质量，促进我国高等教育事业健康、稳定的发展，分析现阶段高校教师职业道德修养存在的主要问题，探索其解决策略，具有重要的实践意义。

一、高校教师职业道德修养存在的问题

部分高校教师尚未树立正确的政治方向，职业使命感有待提高。教师是学生的楷模，为人师表是教师最基本的职业道德修养。教师作为知识的传输者，想要将学生培养成具有一定社会价值的公民，必须要提升自己的职业使命感，先“正己”后“正人”，潜移默化地对学生进行教育和影响。然而，现阶段有很多高校教师在个人利益的驱动下，利己思想愈发明显，经济利益和个人利益逐渐成为其竞相追逐的主要目标，导致教学重心发生偏移，忽视职业道德修养以及职业技能素养的培养与提升。职业使命感的缺失，不仅会影响教学工作的正常、有效开展，还会对学生的价值观、人生观、道德观产生消极的影响。

高校教师职业道德修养易受社会不良风气影响。高校教师是社会结构的重要组成部分，既能够影响社会环境的发展与变化，也必然会受到社会风气的侵蚀与影响。如果高校教师长期处于不良社会风气中，其职业道德修养必然会发生明显的波动。随着社会经济的飞速发展，大众的价值观念、金钱观念发生了一定的变化，受到社会环境的影响，现阶段越来越多的高校教师开始抱怨：“人们都说教师是崇高的职业，是人类文明的建筑师，但是教师的收入和付出却不成正比，社会保障也不完善，经济地位也比较低”，从而对生活意义、人生价值感到无助和迷惘。虽然教师有“灵魂工程师”的美誉，但终究是平凡的百姓，同样会追求更高的物质生活和精神享受，在社会整体经济水平大幅上升的大环境下，教师基本物质和精神需求得不到满足，势必会导致教师对个人利益的愈发关注，从而对职业道德修养产生一定影响。

新时代背景下，部分高校教师容易出现职业倦怠的问题。在信息时代，互联网已经融入到高校教师的生活中，成为日常生活不可或缺的重要组成部分。同时互联网上良莠不齐的信息、文化、思想也对高校教师产生了严重影响，很多教师在奢华享乐的网络不良风气冲击下，逐渐丢失了勤俭质朴的优良作风，迷失了教书育人的职业使命，将个人享乐置于生活和工作的首要位置，主要表现为：授课过程中，不会以拓展学生知识视野为目的扩充教学内容，不会以培养学生综合能力为目的增加教学环节，能省事则省事，能少讲就少讲;上课不积极，偶尔会迟到;下课铃声一响，不考虑教学完整性和学生学习效果，讲到哪算哪，直接下课走人等。同时，在信息时代背景下，社会呈现出多元化发展的趋势，涌现出大量的新文化与新思潮，使学生群体的独特性和潮流性特征更加明显。面对这种社会发展势态，一部分高校教师惰于进行自我丰富和提升，直接选择了摒弃。从而导致这些教师在授课过程中，无法与学生建立良好的交流和沟通关系，师生思想和观念存在明显的差异和分歧，进而严重影响教学和管理的有效性[1]。

二、高校教师职业道德修养存在问题的解决方式

（一）定期组织反思，实现教师的自我成长

高校教师在日常教学和工作中定期进行自我修炼和提升，是提升职业道德修养的有效手段。在日常教学和管理的过程中，高校可以通过定期组织教师开展教学反思研讨会的方式，激发和培养教师的自我反思意识。在研讨会上，教师可以从教学理念、教学方法、教学模式、教学态度等多个层面，对自身教学工作进行全面而深入的思考，找出其中存在的问题和不足之处，尤其是因个人因素而引发的问题，然后通过讨论、交流的形式，总结经验、提出改进策略，从而实现个人职业道德素养和专业素养的提升。

（二）引进先进党的思想，凸显“为人师表”

从个人角度出发，树立正确的人生观、价值观和世界观，是高校教师提升职业道德修养的核心手段。随着“党的十九大”召开，培养中国特色社会主义核心价值观成为新时期背景下高校教师自我提升的重要内容。尤其是青年教师群体，更应该深入学习和领悟“三个代表”、毛邓思想、马列主义等社会主义价值观核心内容，并以培养政治素养为基础，实现自身职业道德修养的提升。在我党先进思想的指导下，高校教师应明确“为振兴中华培养接班人”的教育宗旨，提升职业使命感，以饱满的职业热情，积极进行专业知识学习和道德素养培养，从思想和行动的层面对学生进行潜移默化的教育和影响，从而凸显“为人师表”的教师形象[2]。

（三）加强教师培训，营造优秀教师风气

社会环境和教师风气对高校教师的职业道德修养具有直接的影响，因此，新时期背景下，高校应加强对教师队伍的培训工作，从而促进优秀教师风气的营造，进而实现高校教师职业道德素养的提升。信息化时代背景下，高校应以社会发展需求为指导方向，综合利用媒体技术、网络技术以及多元化途径，定期开展不同形式的师德培训。一方面引入正向化、时代化、科学化的教育理念和师德思想，使教师的职业道德修养能够紧跟时代发展而提升;另一方面向学生群体、家长群体乃至整个社会输送更多的正能量，引导和构建和谐、正向的社会舆论环境，提升高级知识分子的社会价值和形象。这样，才能切实提升高校教师的岗位自豪感和职业成就感，使其能够自主进行职业道德修养的约束和提升。此外，高校还要建立健全教师监督和考评机制，通过制定良性、科学的考评指标，对教师的职业道德修养进行约束;通过合理、有效的奖惩机制，引导教师不断提升职业道德修养。

（四）鼓励教师学习，实现教师的终身发展

在网络时代，面对互联网带来文化潮流、信息潮流和思想潮流，高校教师应树立良好的学习意识，能够工作、学习同步进行，以“终身学习”意识促进职业道德修养的提升。教师的职责是“教书育人”，因此想要确保学生的综合能力符合当前社会的需求，教师必然要具备持续学习的意识，同时，高等院校的教师普遍处于专业领域的前沿位置，更需要及时学习和掌握前沿性专业知识，更需要树立终身学习的意识。在日常教学过程中，教师应放下姿态，与学生建立平等的师生关系，细心观察每个学生身上的闪光点，对比自身情况，及时进行取长补短，自我提升。与此同时，教师还要深入学生群体中，通过平易近人的方式与学生进行交流和讨论，深入了解学生的真实需求，虚心听取学生的建议和批评，从而实现自身职业道德素养的提升[3]。

结语：

综上所述，缺乏使命感、易受不良风气影响、职业倦怠是现阶段高校教师职业道德修养存在的主要问题，使得部分高校教师利己思想严重，过度追求物质享受、追求安逸享乐，从而严重影响教学质量与效果，阻碍高等教育事业的发展。针对上述问题，新时期高校教师应引进先进党的思想，通过定期组织反思、加强职业培训、不断自主学习等策略，培养自身职业道德修养，促进个人及高校教育事业的良好发展。

参考文献：

[1]陈子慧，王英华.当代高校教师职业道德修养存在的问题及提升路径[J].大众科技，2020，22（06）：129-130+115.

[2]肖蓉.高校教师职业道德修养存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2020（15）：33-34.

[3]沈钢，周桐.论高校教师在教育教学实践中提升教师职业道德修养的途径[J].文化创新比较研究，2019，3（34）：80-81.

（武昌理工學院  湖北 武汉  430223）