课程思政背景下大学英语教学探究

摘要：基于大学英语学科的课程思政建设，最终目的在于培育出具有良好文化品格、道德品质的人才。教育工作者应全面贯彻与落实三全育人理念、做好思政理论课与大学英语课程的融合、科学拓展思政元素在大学英语教学中的渗透渠道，以此全面培养大学生跨文化意识、英语核心素养。

关键词：课程思政；大学；英语教学

引言：

知识与文化具有不可分割的关系，知识是传播文化的载体，文化是知识的具象体现。大学英语教学需做好知識与文化的精准传达与传播，使学生成为具有文化品格、丰富知识结构、良好意志品质的人才。教师可通过在大学英语教学中融入思政元素，合理扩充课程内容，使学生接受与了解更加丰富的知识与文化。促使大学生基于跨文化交际理论，利用英语传播正确的观点与态度、精准的表达立场、有效传输我国优秀的传统文化。

一、基于课程思政背景下的大学英语教学改革的关键点

（一）思政元素在大学英语课堂的渗透

思政、英语是两个截然不同的学科，而课程思政背景下大学英语教学的改革，教师需切实做好思政元素的渗透。在传播大学英语理论知识的同时，能使学生从中获取与了解社会文化、政治文化。

（二）学生知识素养与思维素养的培养

英语教学并不是单向传输知识的过程，应致力于全面培养学生的知识素养、思维素养。确保学生获得丰富的理论知识，优质的文化，并能在思想层面获得健康发展与拓展。善于从大数据思维、现代思维、国际视野出发，思考自身的自我价值实现与国家的经济建设。

二、课程思政背景下大学英语教学模式创新的有效策略

（一）全面贯彻与落实三全育人理念

大学英语教学，需在理论课堂、实践活动当中体现三全育人理念。全面、全过程、全方位渗透思政教育，并能够在大学英语教学内容上做好拓展与扩充。在向学生传授英语理论知识的同时，通过融入红色文化资源，增强学生的国民身份认同感，并对我国历史文化产生浓厚兴趣。大学英语教学需体现全面性、多维性，既要注重提高学生英语表达能力、交际能力，还需进一步增强他们的社会责任感与使命感。在整个育人过程中，教师应能够科学融入思政元素，培养具有夯实理论基础、正确社会主义核心价值观的大学生。

（二）做好思政理论课与大学英语课程的融合

教师需处理好知识与文化的关系，注重精准传达英语知识的同时，应合理渗透我国优质的传统文化。思政理论课与大学英语课程的融合，应以优秀传统文化为对接点，实现教学内容的合理扩充。大学英语教师应能够以跨文化意识培养目标为导向，有针对性的融入政治文化，组织学生对东西方政治体制、制度进行对比与分析，令他们全面了解不同国家的政治背景、社会文化等。这样，有利于提高学生跨文化能力，令他们具备构建适合的英语交际语境。利用这样的方式与方法，不仅可全面提高大学英语教学质量，还可提高学生的人际交往能力、沟通能力。

（三）拓展思政元素在大学英语教学中的渗透渠道

课程思政背景下，关于大学英语教学模式的创新，教育工作者积极搭建信息化教学平台。利用网络元素、多元文化，激发学生学习积极性兴趣。依托网络平台，教师可组织学生在线上学习英语知识，并科学渗透创新创业教育、大学生职业规划内容。学生掌握必要的专业知识基础上，能够树立正确的就业观、择业观，为他们未来职业发展提供更多可能性。而思政元素在大学英语教学中的渗透，不局限在传统课堂，可在网络教学、日常社交中进行。如将最新的国家制度、党的章程等，制作成图文并茂的英语电子文档定向发送给学生，鼓励他们利用碎片化的时间进行学习。这样，不仅可增强学生英语阅读能力、理解能力，还可使他们获得更多的渠道了解国家的发展背景、政治形态。

结语：

总之，多元文化背景下，高校必须对大学英语教学模式进行创新与改革。既要注重夯实学生理论基础、提高英语专业技能，还需加强思想政治教育力度。教师应将思政教育科学的渗透到大学英语教学中，使学生学习英语理论知识的同时，能够对世界政治格局、我国社会经济发展形态建立正确的认识。这样，不仅利于学生使用英语进行精准的个人观点表达，还可全面提高学生的综合素质，并帮助他们建立坚定的理想信念、浓厚的爱国主义精神。

参考文献：

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[2]莫慧.新时代背景下大学英语课堂教学课程思政元素探究[J].太原城市职业技术学院学报，2020（12）：147-149.

[3]张子琴.大学英语教学与社会主义核心价值观教育有机结合探析[J].海外英语，2020（24）：45-46.

作者简介：

庄苏，女，汉族，1977-11，江苏常州人，江苏理工学院，讲师，本科学历，硕士学位，研究方向：主要从事大学英语教学研究。