新媒体下的高校思想政治教育优化路径研究

王进

摘 要：新媒体是在数字技术与通信技术促进下，以传统媒体为基础衍生出来的新兴媒体，主要以智能终端为载体，在新媒体时代信息传播方式多元化，并且具有开放性、便捷性特点，为高校思政教育提供了更加广阔的发展空间，也为其带来了较大挑战，本文简述了新媒体对高校思政教育的影响，分析了新媒体下高校思政教育面临的困境及新媒体下高校思政教育优化意义，并对新媒体下高校思政教育优化路径进行了探讨，希望可以提升高校思政教育质量，促进思政教育发展提供一份参考。

关键词：新媒体;思政教育;教育体系

新媒体技术的发展和普及对人们的工作与生活都产生了较大影响，在新媒体时代每个人都可以通过新媒体平台表达自身感受，并且新媒体交流的交互性、资源的丰富性、开放性等使其受到了学生的喜爱，高校需要了解学生关注点与新媒体应用习惯，把握新媒体对学生思想动态产生的影响，并以此为基础提升思政教育实效性，

一、新媒体对高校思政教育的影响

首先是更新了教育方式，新媒体发展改变了学生学习与生活方式，高校思政教育也受到了极大影响，包括学习空间、交流模式、活动形式等都发生了改变，师生分离、虚拟性特征逐渐凸显，高校思政教育不再局限于课堂教学，网络论坛、微博等新媒体为高校思政教育提供了新的途径，并且新媒体的便捷高效、集文字、语言、图片、视频于一体的形式，都在较大程度上提升了教育效果。其次是拓展了思政教育内涵，在新媒体时代，数字化生存成为了基本生活要求，新媒体也成为了人们交际重要载体，新媒体的强大功能可以更好地满足学生个性化需求，例如：即时通讯软件可以实现信息交互需求，搜索引擎功能可以满足学生学习需求。新媒体在传播方式与传播内容方面都具有较大优势，使学生处于轻松活跃氛围中获取所需资源，潜移默化的影响学生思想观念，通过新媒体可以使高校思政教育由传统的被动式学习转变为主动式学习，激发学生的学习热情，提高学习效果。最后是提高了教育成效，当思政教育者与学生的交流媒介转变为新媒体后，传统的时间空间限制被打破，网络教学资源的共享及远程教学平台的建立使得线上教育更为方便，高校也可以建立思政教育网站，引导学生在网站中利用共享资源进行学习或者分享体会，对提升思政教育成效有着积极作用[1]。

二、新媒体下高校思政教育面临的困境及优化意义

（一）新媒体下高校思政教育面临的困境

首先是传统教育理念与新时代教育目标相背离，新媒体技术已经在各个领域中得到了广泛应用，教育工作者也要结合教育发展形势进行适时教育，用开放态度面对教育发展形势，培养学生政治敏锐度和明辨是非能力，传统思政教育中教学重点多为理论知识传授，忽视学生政治素养、道德素养的培养，缺乏对学生个体差异性、创造性等因素的分析，致使思政教育处于抽象空泛体验中，思政教育针对性的缺乏不利于实现培养学生政治素养目标。其次是传统教育方式与新时代教育方式背离，新媒体时代学生的知识获取不在局限于课堂上，学生可以通过合作学习、远程学习等满足自身知识需求，并且情景教学方式、微课堂等的应用也可以让学生丰富知识结构，满足学生自主学习要求。但传统思政教育模式中通常以课堂为主要知识获取场所，在教学中，教师忽视学生的诉求，教学方式单一且落后。最后是新媒体对思政教育环境带来了一定挑战，媒体环境的优化实现了数字化运营，学生可以在网络环境下搜集、查阅资源，信息获取更为灵活，但这也为高校思政教育带来了挑战，新媒体平台不断涌现网络信息又丰富多彩，在这样的环境中，学生心智很容易受到污染，信息的鱼目混珠得不到合理控制，就会影响学生思想素质的提升，因此，需要高效营造良好教育环境。

（二）新媒体下高校思政教育优化意义

一方面是社会主义意识形态地位需要，高校在十九大以后牢牢贯彻新时代中国特色主义思想，巩固社会主义意识形态，高校思政教育的重要内容是对学生开展马克思主义教育，引导学生树立正确人生观与价值观。在新媒体时代信息传播速度得到了提高，但内容却良莠不齐，为思政教育带来了挑战，因此，高校思政教育需要将社会主义意识形态作为主旋律，优化思政教育路径，树立正确民族观文化观，弘扬社会主义核心价值，启迪学生心智。另一方面是现代教育理念发展需要，在新媒体时代，开放性特点决定社会需要树立开放性教育理念，满足新时代发展规律，善于变革，教育者要具备开放教育理念，适应差异化的受教育者，构建思政教育新格局，利用新媒体优势提高思政教育质量[2]。

三、新媒体下高校思政教育优化路径

（一）以新媒体为基础优化教育体系，提升教育队伍素养

新媒体下高校思政教育要坚持线上线下相结合，首先弘扬核心价值观教育，随着社会的发展，新媒体已经广泛存在于学生的学习生活中，影响着学生的思想价值观，在这样的背景下，一定要巩固马克思主义在意识形态中的重要地位，用鲜明的旗帜引领思政教育的发展，高校思政教育需要深化核心价值观教育，将其贯彻于思政教育各个方面中。其次要重视网络思政教育，新媒体具有开放性、交互性等特点，可以让教育者与学生进行深入交流，这样思政教育者就可以更好地了解学生内心情感，结合具体问题开展针对性引导，优化思政教育路径，使思政教育走出灌输式传统模式。例如：可以利用官方公共平台发布毕业季文章，图文并茂的展示高校校园风光，抒发毕业离校情绪，增强学生爱校精神，在活动中起到润物细无声的教育效应。最后要充分利用大数据技术优化日常思政教育，新媒体的自由性与开放性，虽然为教育管理带来较大困难，但也带来了一定创新机遇，思政教育者可以利用新媒体进行校园舆情监控，落实精细化管理，一是利用大数据技术对不利于学生思想素质形成的不良信息进行筛选。二是利用大数据平台有效监管学生动态，利用校内网络资源在教务信息系统、心理健康教育系统以及官方公众号区域设置舆情监控大数据，结合学生舆论困扰等现实问题开展线上思政教育。另外，教育者的综合素养影響着教育质量，因此，高校需要重视思政教育队伍素养提升，教育者要坚定不移地弘扬社会主义价值观，利用自身道德修养潜移默化的影响学生，教育者也要具备理智的思想道德观，有效传递党的思想，帮助学生树立正确人生观与价值观，在新媒体背景下，思政教育者也要提升自身马克思主义理论水平，不断的探索和创新教育方法，提高思政教育感染力。

（二）进行思维突破，营造新媒体环境

新媒体下的高校思政教育一方面要进行思维突破，传统的思政教育模式为思政教育者向学生灌输社会思想道德，引导学生将社会要求的思想道德外化于行，但在新媒体时代学生获取教育资源渠道越发广泛，学生利用新媒体获取的学习资源甚至比思政教育者传授的资源更为权威，因此，教育者需要更新教育观念，结合新媒体特点及优势，充分利用其获取教育资源，并利用经验水平筛选教育资源，去粗取精，使教育资源满足社会要求，也符合学生需求。教育者也要跟踪学生思想动态，对其进行个性化教育，要打破学生传统学习思维，充分发挥学生主体性，引导其利用新媒体资源开展自我教育，提升明辨是非能力，进而提高思政教育有效性[3]。另一方面要优化环境营造良好的新媒体环境，新媒体信息良莠不齐、价值多元化，很多负面信息无限扩大影响着学生价值观念的形成，极大的增加了思政教育难度。因此，要为学生营造科学的新媒体环境，相关政府部门需要加强监管，对网络信息进行筛选、审查、过滤，对制造虚假信息用户进行处罚，执法部门也要加大执法力度，对网络造谣者进行严惩，净化网络环境，高校对于师生传播的信息进行严格审核，规范网络行为，增强师生网络法律意识，严厉批评造谣者与传谣者，营造积极向上舆论氛围，净化思政教育环境，进而提高思政教育效果。

（三）优化教育内容，完善内容结构

新媒体下的高校思政教育需要优化教育内容，一方面要重视人文性，思政教育具有阶级性、目的性及先进性，要求在内容上突出政治性，但由于思政教育对象为人，传播内容也要考虑受传者的需求，无论是忽视内容政治性还是过分强调内容政治性都是片面的。因此，在思政教育内容中，既要强调爱国主义也要强调人文教育，将心理教育、诚信教育、进取精神等融入其中，增强思政教育人文精神含量。另一方面要重视融入媒介素养教育内容，新媒体的开放、隐蔽性等特征，使得高校学生成为了新媒体应用主力军，有些学生也成为了信息传播者，在这样的背景下，高校思政教育需要融入媒介素养内容，引导学生正确应用新媒体媒介，明辨信息真伪，增强对不良信息的免疫力，发挥出思政教育作用。另外，要完善思政教育内容结构，思政教育需要满足专业要求，目前高校思政教育存在知识泛化现象，分割了思政教育与其他学科教育，在新媒体时代有很多新媒体信息与学生专业有关，有利于学生学习，因此教育者要关注思政教育与专业教育互融关系，将思政教育与专业教育有效融合，提升学生专业技能及思政素养。道德是人的根本，是社会和谐发展的基础，在开展专业教育时，要以人为前提培养其成为有德养的职业者。思政教育也要贴合学生实际，脱离实际的教学会让学生感到反感，高校思政教育内容不但要涉及马克思主义理论知识，也要涉及身心健康知识、道德文化知识、社会焦点热点等等，才可以使学生积极接受知识，让学生得到实际帮助[4]。

总而言之，新媒体的发展为高校思政教育提供了发展机遇，也带来了挑战，在新媒体时代，教学资源得到了丰富，教学渠道得到了拓展，但信息的良莠不齐也影响着学生的思政素养形成，因此，高校要优化思政教育路径，以新媒体为基础优化教育体系，提升教育队伍素养，进行思维突破，营造新媒体环境，搭建新媒体教育平台，提升思政教育质量，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]蒲佳丽.高校思想政治理论课教学中新媒体应用的实践路径探赜[J].科教文汇（上旬刊），2020（12）：75-77.

[2]陈步伟.新媒体时代高校思想政治“微教育”创新探索[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（22）：13-14.

[3]杨君俐.新媒体背景下高校思想政治教育传播路径研究[J].新闻研究导刊，2020，11（22）：224-226.

[4]楊春香.新媒体时代下高校思政教育工作的创新应对[J].产业与科技论坛，2020，19（22）：187-188.

（成都职业技术学院）