哈萨克斯坦孔子学院建设现状及问题分析

田闯

摘 要：孔子学院是中国探索文化输出途径的创新之举，是推广汉语、传播中国文化的特殊机构。近年来，“汉语热”蔚然成风，孔子学院也如雨后春笋般遍布世界各地，这极大地提高了汉语和中国文化的影响力，为中国在国际舞台上争取了更多的话语权，对外树立了中国良好的国家形象，促进中国与世界各国展开更广泛和深入的交流合作。哈萨克斯坦地处亚欧大陆汇合处，是中亚地区面积最大的国家。在“一带一路”倡议提出的背景下，汉语在哈国越来越受欢迎，孔子学院数量与日俱增。孔子学院在哈萨克斯坦的建立和发展也取得了突破性成绩。但与此同时也存在一些问题需要解决。对哈萨克斯坦孔子学院建设现状和现存问题的认识和研究能促使我们及时调整政策，推动孔子学院朝着符合双方意愿的方向发展，构建中哈友好合作伙伴关系。

关键词：哈萨克斯坦;孔子学院;建设现状;问题分析

一、哈萨克斯坦相关国情介绍

哈萨克斯坦共和国（简称：哈萨克斯坦）地处亚洲中部，东南部与中国邻近，西南部与伊朗和阿塞拜疆隔里海相望。被称为“当代丝绸之路”的“欧亚大陆桥”横贯哈萨克斯坦全境。哈萨克斯坦的国土面积排名世界第九位，是世界上最大的内陆国家。[1]

在人口数量方面，根据世界人口普查网站数据显示：截止2019年3月，哈萨克斯坦的人口数量为18，529，014人，在世界上排名第63位，人口密度为6.82人/平方千米，人口增长率为1.03%，是一个典型的地广人稀的国家。[2]

哈萨克斯坦国内的民族众多，一共有140个民族，其中哈萨克族的比例最大，人口数量占有绝对优势。尤其是在获得独立后，哈萨克斯坦境内的哈萨克族的主体性不断增强。

在语言使用方面，俄语是族际交际语。当然在哈萨克斯坦多民族的环境下衍生出各具特色的民族语言，各类民族语言都有一定的使用数量，在民族文化和民族特色的发展中起着重要作用。随着经济全球化的不断加强和中国“一带一路”倡议的提出，哈国也开始越来越重视外语的使用，尤其是在国内普及英语和汉语的教学。于是，在推进国内汉语教学的过程中，孔子学院是不可忽视的重要力量。

二、哈萨克斯坦的孔子学院

作为中国的友好邻国，哈萨克斯坦在不断加强与中国经济合作的同时，也将更多的注意力集中在汉语的学习和推广上，积极推动孔子学院在本国的建立。孔子学院能够在哈国顺利建成并发展迅速，主要由于以下四点原因：

首先，中哈两国的共同边境长达1700公里。中哈建交27年来，两国政治互信不断加深，经贸合作日益密切。目前，作为哈萨克斯坦友好邻国的中国成为其第二大贸易伙伴和主要投资来源国。具有绝对人口优势的中国为“哈萨克斯坦制造”提供了广阔的市场。两国务实合作保持全面快速发展的良好势头，学习汉语的社会基础日益牢固。

其次，“一带一路”倡议与“光明之路”新经济政策的顺利对接推动产能和投资合作，造福中哈两国人民。随着“一带一路”建设不断发展，哈国市场对汉语人才的需求越来越旺盛。

此外，中哈地理位置相邻，而且近年来两国之间的民间交往密切，旅游、教育等方面的合作发展迅速，哈国民众对中国的兴趣与日俱增，民间自发学习汉语的热情也水涨船高。

2018年12月，时任哈萨克斯坦总统的纳扎尔巴耶夫在视察纳扎尔巴耶夫智育学校时，号召广大中小学生学习汉语。他在发言中提到：“在全球化背景下，学习外语已是生活必须。对我们来说，汉语非常重要。在哈对外贸易额中，对华贸易占20%。学会汉语可以与14亿人口交流”[3]。这是哈独立以来国家元首首次号召年轻人学习一门友好邻邦的语言。

基于以上四点原因，“汉语热”在哈萨克斯坦蔚然成风。目前，哈境内已开设5所孔子学院，在华哈籍留学生已达1.4万人[3]。

截至到目前，中国在哈萨克斯坦共设立了5所孔子学院。这五所孔子学院自成立之日起，就充分发挥中哈双方合作高校的优势，利用各自的学科特色和学科优势，综合考虑多方面因素，开设适合当地学生的精彩课程，激发当地学习汉语的热情，逐渐形成具有当地特色的办学模式，成为当地汉语教学、传播中国文化的重要平台。当前，中哈关系正处于历史最好时期，哈萨克斯坦已有5所孔子学院，汉语教学已取得不少成果。这是双方共同努力的结果。但这远不能满足两国深化各领域友好交往和互利合作的客观需要，远不能满足哈各界不断增长的对学习汉语、了解中国文化的社会需求。

三、孔子学院在哈萨克斯坦发展存在的问题

从哈萨克斯坦顺利建成第一所孔子学院起，历经17年左右的时间，孔子学院在哈国呈现良好的发展态势，不仅学院数量和学习汉语的学生数量与日俱增，而且教学质量不断提高，取得了不错的成绩。但是在发展过程中也会出现一些问题，制约着汉语教学在哈国的推进。问题主要集中在以下三方面：

1.教学模式缺乏特色

通过前文对哈国境内孔子学院发展现状的分析可以得出结论，目前哈萨克斯坦的孔子学院在中亚五国中间已比较突出，发展日趋完善，为中哈两国的交流与合作做出了重要贡献。但是，汉语的教学体系并没有取得实质性的创新，缺乏对当地实际教学情况的考量，“因地制宜”的教学模式未能实现。应该注意到的是，在哈萨克斯坦多民族共同发展的环境下衍生出复杂多样的民族语言。哈萨克斯坦的国语是哈语，俄语是族际交际语，英语是第一外语，汉语是第二外语，前三种语言都属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，二者在表达形式和思维方式上存在天壤之别。所以，哈国的汉语教学面临极大的挑战。加之，哈萨克民族在历史上是一个游牧民族，其性格特点以豪放、自由散漫为主。而在中国的历史发展过程中，小农经济发达，儒家思想影响深远，中华民族的性格特点以中庸、含蓄内敛为主。因此，将国内行之有效的“中规中矩”的汉语教学模式照本宣科地在哈国应用和推行，显然是不合适的。

2.漢语教师队伍薄弱，质量不高

现如今，在哈萨克斯坦孔子学院任教的汉语老师主要是中方输送的。这项工作主要由国内高校完成，各高校定期选拔培训后派出教师，队伍中的相当大一部分成员是志愿者。这样就面临诸多问题，首先志愿者的培训周期较短，在专业素质方面与专业汉语教师存在差距，缺乏丰富的教学经验;其次，志愿者有一定的工作期限，工作期满后就要回国，教师人员流动大，存在极大的不稳定性;再者，语言不通也是一个很大的问题，不懂当地语言，就会与学生存在沟通障碍。这些都会在一定程度上给孔子学院的教学工作带来影响，不利于教学体系的完善和教师队伍的壮大和素质的提高。

3.缺乏足够的资金支持

在成立之初孔子学院的建设经费由中国国家汉办提供，后期的发展资金由中外双方的承办院校提供。尽管哈萨克斯坦在中亚五国范围内是发展迅速且比较突出的，但仍然属于发展中国家，经济实力薄弱，基础设施建设不够完善，投资环境存在风险，发展落后，这些都使得哈国为孔子学院筹措资金比较困难，教学环境难以改善，质量难以提高，最终限制了孔子学院的发展。

四、对哈萨克斯坦孔子學院未来发展的建议

通过以上分析可以发现，尽管目前哈萨克斯坦的孔子学院已初具规模，但是在发展过程中仍然存在问题。为了促进哈国的孔子学院的可持续发展，现提出如下建议，以供参考。

1.考察当地实际情况，创新教学模式

哈萨克斯坦地理位置特殊，民族构成复杂，语言种类繁多，面对这样的实际情况，就需要进行实地调研考察，做出总体规划。从教学对象的性格特点、语言表达、思维模式等方面出发，制定科学合理的教学计划，选定合适的教材，调动学生的积极性，因材施教。针对比较晦涩难懂的教学内容，在教材编纂的过程中，中哈双方可采取合作的方式，用哈语或俄语进行标注，帮助学生理解。

2.壮大汉语教师队伍，提供教师质量

在孔子学院的建设哈发展过程中，汉语教师是中坚力量。在扩大教师队伍这一方面，只有中方作出努力是远远不够的，哈方也应该积极参与进来。中哈双方的承办院校应该加强合作，互派教师到对方院校参加培训，充分了解当地的特色，提高语言技能和教学技能。其次，建立公平合理的奖励制度，提高汉语教师的薪资水平，激发工作热情，鼓励汉语教师进行科研探究，创新教学方法。对于汉语教师队伍中的志愿者这一群体，选拔制度需要进一步完善，甄选出优秀、有潜质且负责任的志愿者，培训时期适当延长，培训内容更加丰富，条件允许的话，在培训末期实行相应的考核制度。针对优秀的志愿者，可以将其纳入专业汉语教师的队伍，保证人员的相对稳定性。

3.加强合作，拓宽融资渠道

首先，面对孔子学院发展资金匮乏这一现实性难题，中哈两国政府在必要的时候可以提供一定的资金援助，以解燃眉之急。但是，授之以鱼不如授之以渔。最重要的是，中哈双方要谋求更多的合作机会，发挥各自优势，挖掘各自潜力，促进经济发展。在这一方面，哈萨克斯坦能源丰富，地理位置优越，是中亚面积最大的国家，在后苏联框架下的成员国中具有一定的地位。中国人口众多，市场潜力巨大，可见中哈在能源合作上有极大的优势。将这些积极因素利用起来，就可以转化为经济发展的动力，为双方的文化交流、教育合作提供资金支持，帮助改善孔子学院的基础设施建设和教学环境，提高教学人员和学习者的幸福感。

五、结语

中国越来越快的经济发展速度和逐渐提高的综合国力为汉语在国际交流的舞台上争得了一席之地。孔子学院就是面向世界传播汉语和讲好中国故事的传声筒，是世界认识中国的重要平台。

“一带一路”倡议的提出将中国与哈萨克斯坦紧密联系起来。作为中华文化和哈萨克斯坦文化互动的平台，孔子学院在最近几年不断发展壮大，发展势头正盛，为汉语的推广和中哈两国文化的交流做出了重要的贡献。与此同时，在孔子学院的发展过程中也不可避免地出现了问题，主要是教学模式陈旧，教师队伍薄弱、质量不高和缺乏足够的资金支持。针对这些问题，我们给出了相应的建议。

在新时期中哈双方的努力下，哈萨克斯坦的孔子学院将秉承着中哈平等互利、合作共赢的办学模式，推进汉语教学，弘扬中国文化，不仅成为广大师生汉语学习和教育文化交流的平台，也成为促进中哈人文交流的桥梁和纽带。

注释：

[1]以上含有数字的数据均来自“一带一路网”.https：//www.yidaiyilu.gov.cn/gbjg/gbgk/880.htm

[2]数据来自世界人口普查网.http：//worldpopulationreview.com/countries/kazakhstan-population/

[3]“一带一路”官网.驻哈萨克斯坦大使张霄在哈主流媒体发表署名文章《让语言成为沟通中哈民心的桥梁https：//www.fmprc.gov.cn/ce/ceka/chn/sgxx/sgdt/t1625673.htm

参考文献：

[1]Cherkassova Kristina.哈萨克斯坦中高级汉语教学现状分析[D].西北大学，2019

[2]张佳茵（Shalgimbayeva Sabina）.哈萨克斯坦卡拉干达国立技术大学孔子学院汉语教学现状调查与分析[D].华中师范大学，2019

[3]桂亮.汉语和中国文化在哈萨克斯坦的传播[N].中国社会科学报，2018-06-08（006）

[4]宇轩（Anvarov Zokir）.哈萨克斯坦汉语教学教材与多媒体使用情况研究[D].陕西师范大学，2018

[5]胡玛尔哈拉哈提.哈萨克斯坦学生汉字学习现状与教学对策研究[D].中央民族大学，2018

[6]马苏.浅析“一带一路”背景下汉语在中亚地区的传播现状[D].西北大学，2017