发挥班会作用　促进学生全面发展

念丽明

摘 要：本文旨在通过班会的组织形式和教育作用的分析，阐述班会教育的必要性，从而帮助学生解决成长过程中出现的各种困惑，促进学生的健康成长。

关键词：班会的组织形式;班会的教育作用

班会是以班级为单位组织的全班学生的会议或活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是培养和展现学生自我管理能力，培养和增强学生主人翁意识的一种重要方式。是学校对学生进行德育教育的重要形式。

一、班会的组织形式

班会的组织形式有多种多样，一般可分为常规班会和主题班会两大类。

常规班会形式是班级定期举行的对学生实施常规教育的班会形式，常规班会是学校德育教育的系统安排，是学校日常德育教育的重要组成。常规班会主要是为了强化学生的纪律观念，商讨和解决班级管理中出现的各种问题。通常由班主任主持，会上由班主任向全班同学作一周来的总结，找出不足，提出希望，这种常规班会，是引导班级不断总结经验、实现班集体目标必不可少的工作。同时，可增强成员的集体责任感，认识到努力方向，培养各种良好品质，是学习上不断取得进步的一种督促和鞭策。

主题班会是在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行教育的班会活动形式。

1.节日、纪念日性主题。像元旦、春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、国庆、雷锋纪念日、国际劳动妇女节、五四青年节、母亲节、教师节、地球日、环境日、禁毒日等。

2.问题性主题。即针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在学习生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题，例如《如何与同学相处》、《怎样提高学习成绩》、《面对欺凌我们该做些什么》等。

3.模拟性主题。通过组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育，例如：模拟法庭、模拟联合国、现场招聘会等。

4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习过程之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，例如“诗歌的魅力”、“学习的秘方”、“科技创造新生活”等。

5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的影响，例如安全教育、法制教育、健康教育等。

6.紧密结合社会实际和时代特征。与时俱进开展主题班会，例如“抗震救灾”、“国庆阅兵观感”、“网路文明”等等。

班会主题确定好后，可以采取多种形式召开班会。例如有各种主题漫谈、讨论和展示形式，介绍社会、教育、科技前沿或者励志方面的相关视频的观赏形式，各种知识性的竞赛活动形式，励志演讲形式、小型辩论赛形式，模拟的形式、艺术欣赏形式、各种文体性的表演活动形式，各种假想性活动形式，学情分析和学习经验交流形式，校外活动形式，即时性活动形式等等。主题班会主旨明确、形式多样，集趣味性、知识性、教育性于一体，能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受到教育熏陶，从而提高学生综合素质。

班会是学生学校学习生活的小舞台，也是学生自主实践能力培养的大课堂。它对提高学生综合素质，促进学生全面发展起着十分重要的作用。

二、班会的教育作用

班会是向学生进行思想教育的重要阵地。学校根据社会和班集体在一定时期的教育要求，结合学生实际组织形式多样的班会，达到提高认识、发展个性、愉悦生活的目的，培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，增强班级凝聚力，帮助学生形成正确的人生观和价值观，培养学生对社会的责任感和对时代的使命感。班主任老师通过仔细观察学生的日常行为，寻找学生普遍存在的问题，通过班会对学生进行教育和引导，从而帮助学生解决成长过程中出现的各种困惑，促进学生的健康成长。

1.班会能够强化学生的自我教育

班会是班级经常开展的教育活动。现代中学生的思维活跃，接收新事物的能力强，但同时辨识力弱，很容易出现认识上的误区。班主任可以通过多种班会形式为学生们提供自我教育的平台，提高学生的思想认识，帮助他们辨识事物。

“真正的教育是看不到教育痕迹的教育，一切都在不经意中发生、发展，这才是好的教育。”在班会活动中，班主任可以激发学生的潜能，让学生在自主组织和参与中完成自我思想认识能力的提高。学生从班会的构思、筹备到过程组织都参与其中，在同学的发言、讨论、辩论、展示等环节中，大家可以感受到来自同龄人的想法，如问题、困惑、理想等，容易引起学生的共鸣，引发学生的思考和感悟，从而反观自身的发展需要什么，最需要什么，还缺乏什么。这种来自学生自身的深切的思考和领悟，是有生命力的思想教育，真正起到自我教育的作用。

因此，班会能使学生深受教育，一次生动活泼、富有教育意义的班会课往往会给学生的心灵留下深刻的印象和终生美好的回忆，起到课堂教学中难以起到的作用。

2.班会能够给学生施展才华提供舞台

现在的中学生大多数渴望有锻炼自己和展示才华的舞台，他们乐于开展各种形式的班集体活动。班主任可以通过学生自己主办主题班会为学生们提供展示和锻炼的平台，在此过程班主任主要起调控和激励的作用。

召开班会时班主任要利用学生的特长，鼓励学生在全班同学面前进行展示。对于新组成的班级，通过班会的组织召开，也会发现一些学生的特长爱好，例如有些学生平时不太张扬，他却有某个方面的特长。通过班会活动给学生提供展示的机会，也可以增强学生之间的了解。还有些学生有特长却不善于与人沟通和交流，通过班会活动展示自己的特长，可以增强学生的自信心和与人交流合作的主动性。

所以班主任要充分了解班级同学的特长爱好，并予以安排角色，为同学们的个性发展提供良好的平台，促进学生的健康发展。

3.班会是全面提高学生综合素质和实践能力的重要途径

尽管学科教育都体现了提高学生综合素质与能力的教育理念，但由于各学科本身的局限性又往往使得学科素质教育缺乏综合性和全面性，主题班会恰好弥补了学科素质教育的不足。青年学生思想活跃，活波好动，对新事物特别好奇，兴趣广泛，有强烈的求知欲，因此，班会的主题确定后，班会的形式、程序等都可以指导学生进行设计，这样会充分调动学生的积极主动性，激发各种潜在的能力。班会由学生主持，让学生在整个活动中，运用智慧，巧妙安排。班会需要的资料由学生进行搜集、整理，培养了学生积极思考、互相协作的意识，锻炼了学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。让所有的学生参与班会过程中的讨论、发言等可以锻炼学生积极参与、主动思维、总结归纳和语言表述的能力。而且，班会从材料的收集到过程的安排，从内容的选择到形式的调整，从人员的调配到会场的设计布置，从时间的把握到串联词的撰写，所有这一切对学生都是一个很好的锻炼。能够使学生的组织能力，沟通合作能力、协调能力、策划能力等都得到极大的发挥，学生的自我要求、自我完善、自我进取的精神也会得到不断的增强。因此通过经常性的班会活动会使学生的综合素质和实践能力得到大幅度的提高，对学生的全面发展有积极的促进作用。

4.班会是促进班集体建设，增强班级凝聚力的有效手段

班会活动的策划、组织、协调都由学生主要负责，发挥了学生的主观能动性，使学生积极动脑思考、动手实践，加强了学生之间的团结互助，密切配合，强化了主人翁意识和团队协作意识。同时，班会将近期在班级管理中存在的问题和好的方面进行总结和反馈，可以引导学生关心热爱班集体，同时也指明了下一步努力的方向。

班会通过创设亲切、平等、宽松的课堂或户外活动氛围，及时、有效地批评和纠正学生中的错误想法或行为偏差，逐步构建刻苦学习、努力锻炼、互相关心、求实向上的班集体，形成强大的班级凝聚力。同时由于师生共同参与，班会能加深师生彼此了解，成為密切师生关系的桥梁纽带。

因此，我们要认真组织好班会，充分发挥班会作用，使班会课成为学生人格心理和情操教育的主阵地，成为学生展示才华的舞台，成为学生学习生活常识的窗口，成为提高学生组织协调能力及团结合作意识，锻炼学生自理自治能力的重要手段。在丰富多彩的班会活动中，培养学生爱国、爱校、爱班的精神，不断促进学生的全面发展。