幼儿园教育与中华传统文化的融合

乔美琪

中华传统文化与幼儿教育融合能有效培养全面发展型人才，符合素质教育的发展目标。因此，教师需要不断探索适合孩子的教学方式，满足孩子的学习需要。同时针对目前教育工作中的不足，社会、学校、教师、幼儿等需要共同努力，建立健全传统文化深入教学的机制，有效提高孩子的学习兴趣，让孩子主动探究、深入学习，不断创新发展优秀文化，落实教书育人的教育目标。

幼儿园教育与中华传统文化

融合的有益性

（一）传播优秀传统文化，构建高质量教学课堂

幼儿园课堂教学要注重中华传统文化的融入，拓宽孩子的知识层面。教师可以利用一些传统文化故事激发孩子的学习兴趣，引导孩子主动学习其中的优秀传统文化。同时，教师要针对中华传统文化在幼儿园课堂中的现状，探究其中存在的问题，采取应对措施，构建高质量教学课堂。

（二）培养孩子优秀传统文化素养，促进孩子综合发展

一些传统文化故事能够帮助孩子更直观地感受文化传统，让孩子感受不同情境的学习氛围，提高孩子学习的积极性，培养传统文化素养。孩子在学习的过程中，受中华传统文化的影响，会改变孩子的文明素养、气质习惯等，更好地促进孩子综合发展。

幼儿园教育与中华传统文化的

融合策略

（一）采取创新性教学，将优秀传统文化融入教学课堂

在幼儿园课堂中，教师要始终坚持以孩子为本的基本理念，根据课程要求进行备课，并采取创新型的教学方式，充分调动孩子的主观能动性，在既有的教学条件下结合教学经验，打破传统的教学方式，提高孩子的能动性。

同时，教师要在课堂上留给孩子充裕的时间，让孩子们进行自由的交流讨论，在讨论中增进了解，互相帮助，在课堂中让孩子感受到中华传统文化的魅力，对传统文化有更进一步的认识。例如：在学习精卫填海、愚公移山、女娲补天等传统神话故事时，教师可以通过视频、PPT等形式，采用新奇有效的教学方式将相关知识教授给孩子，调动孩子自主学习的积极性，激发孩子学习中华传统文化的兴趣，实现中华传统文化在幼儿园课堂的有效融合。

（二）激发孩子兴趣，构建中华传统文化学习情境

幼儿园的孩子正处于容易接受新事物的年纪，教师要在循序渐进的学习过程中，逐步提高孩子学习的兴趣，采取将中华传统文化引入式、兴趣化教学的方式，有效构建传统文化学习情境。教师将中华传统文化融入教学课程，不能毫无铺垫地直接教学，而是要循序渐进引入式教学，可以利用讲述传统文化故事的方式，激发孩子的学习兴趣。例如：学习《三字经》时，教师可以通过朗读比赛等形式，提高孩子学习优秀传统文化的意识，构建中华传统文化学习情境。

教师还可以根据时代的发展，通过教授传统文化理念，让孩子们模仿古代礼仪的相关情境，提高孩子的学习兴趣，利用这样的教学方式，既可以提高孩子的综合文化素质，又可以激发孩子学习的热情，帮助孩子更好地学习知识，提高课堂学习质量与效率。教师要关注孩子的个人习惯，根据课堂的实际情况，培养孩子优秀的传统文化素養，选择适合孩子的教学方式，同时以孩子为主体，帮助孩子积极地参与课堂学习，提高孩子的自主学习能力。

综上所述，将中华传统文化融入幼儿园学习是非常有效的教学方式，可以有效提高孩子学习的积极性，同时能培养孩子的中华传统文化素养。幼儿园教师需要创新教学策略，在教学中融入传统文化元素，培养幼儿的综合文化素养。