小学一年级语文趣味化教学方法研究

2020-03-13 04:59樊有霞
人物画报 2020年21期
关键词:趣味化教学教学策略小学语文

樊有霞

摘  要:处在小学一年级的学生刚刚面临着进行知识学习的初级阶段,此时的学生需要系统性接触知识、学习知识,学习经验不足,对学习的了解不深,比较好玩,容易在进行知识学习时出现多种多样的问题。应对这种情况,小学一年级语文教师有必要将趣味化教学法进行有效的应用,以使得学生在兴趣的指引下,以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习,增强自身的知识学习效果。基于此,本文将结合本人的教学实践经验,从多方面研究小学一年级语文趣味化教学方法,希望能够助力教育的发展。

关键词:小学语文;趣味化教学;教学策略

学生在趣味化教学法的引导下,能够逐渐地产生知识学习的兴趣,能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习。小学一年级语文教师在进行知识的教育时,有必要紧紧抓住学生所处的阶段,有必要多多与学生进行沟通,了解学生的兴趣点,有针对性的对学生进行教育,促使学生积极且主动性的进行知识的学习,从而让学生的学习水平获得发展和提升。基于此,本文将从以下三个方面对小学一年级语文趣味化教学方法进行研究,以供参考。

一、游戏化教学

游戏是学生所喜欢的事物,在游戏的指引下,学生能够积极学习知识。小学一年级语文教师在进行知识的教育时,可以将游戏化教学法进行一定的应用。

如,在讲授《雪地里的小画家》这篇文章时,笔者便会在知识讲授前,引入名为“猜猜这是谁的小脚丫?”的小游戏。在游戏中,笔者会在黑板上,绘出多种多样的动物的脚丫,并使得学生依据笔者所绘出的脚丫的形状,说出相对应的动物。在此过程中,回答的最快且最准确的学生将会获得一分。最终,笔者会统计学生的得分数,给与得分较高的学生一定的奖励。这样,在笔者的指引下, 学生便开始以积极且主动性的姿态参与游戏,积极进行相对应的脚丫的猜测,学习氛围十分的浓厚。在游戏结束后,笔者会逐步地引入本篇文章。在游戏的指引下,学生的学习热情变得越来越浓厚了,因此会以积极且主动性的姿态进行相关的文章的阅读。

二、信息化教学

信息技术是现代科技发展的产物,现已被广泛地应用于教育中。小学语文教师在进行知识的教育时,有必要多多关注信息技术所具备的特点,有必要依据具体性的信息技术的特点,展开信息化的教学,以使得学生积极学习知识,促使学生的学习能力获得发展和提升。

如,《四季》是首诗歌,对春天、夏天、秋天、冬天这四季比较具备代表性的事物进行了详细地描述。在讲授这部分的知识时,笔者便会实施信息化教学法。在备课阶段,笔者会依据这首诗歌所具备的内容,在互联网上搜集与之相对应的视频、图片等资源,并会将这些资源进行一定的下载,放在课件中。课堂上,对学生进行相关的诗歌的讲述时,笔者会借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的资源。这些资源以图片和视频的形式,比较生动形象地展现了四季,使得学生能够将自己的注意力不自觉的集中在课堂上,认真且积极地进行相关的诗歌的学习和了解。这样,笔者便顺利达到了教育的目的,学生做好了知识的学习,使得笔者的教育变得分外顺利。

三、互动性教学

小学语文教师在进行知识的教育时,还应该多多关注互动性教学法,尽量让师生、生生之间进行互动,以使得课堂呈现出比较生动的互动形式,让学生在良好的互动课堂的引导下,积极学习知识,使得学生的知识学习效果获得发展和提升。

如,《动物国王开大会》这篇文章,比较的生动,故事情节丰富,且所涉及的角色众多。在讲授这篇文章时,笔者便会将互动性教学法进行有效的应用。课堂上,笔者首先会向学生讲解与本篇文章相关的比较基础性的知识,以使得学生掌握基础。紧接着,笔者便会根据文章所涉及的人物角色,引导学生进行角色扮演。当然,笔者会将班级上的学生分为几个小组,促使学生在组内进行沟通和交流,以使得学生更好地进行角色扮演。为了扮演好角色,学生需要深入地研究文章内容,需要与组内成员进行沟通和交流,设计好情节,谈论所扮演的角色具体性的特点。在此过程中,课堂氛围能够变得分外活跃。在学生进行完角色扮演后,笔者便会促使学生就自己在扮演的过程中所产生的感受,进行生动的诉说,以使得学生加深对文章的理解,促使学生的语言表达素养获得发展和提升。总之,互动教学法比较的重要,小学语文教师在进行知识的教育时,有必要对互动教学法进行深入的研究和探讨,有必要采用比较合理性的形式,有效引入互動性教学法,以让课堂呈现的比较生动,使得学生能够以比较积极且主动性的姿态进行知识的学习,让学生的知识学习效果能够获得有效的发展,使得学生能够巩固好基础,更好地应对之后的语文知识的学习。

综上,教育需要进行不断性的优化,这样,才能够发挥出生机,更好地助力学生的发展。小学语文教师在进行知识的教育时,有必要多多关注教育的实质,有必要多多了解学生的兴趣点,进行教育的优化,将趣味化教学法有效应用起来,以使得学生在兴趣的指引下,积极学习语文知识,促使学生的语文水平获得发展和提升。

参考文献:

[1]乔梅.小学语文趣味性教学初探[J].新课程研究(下旬刊),2017(09).

[2]黄春梅.小学低年级语文趣味化教学初探[J].新课程(小学),2015(05).

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