高职院校党建工作的创新方法

卢炳秋

【摘 要】我国高等职业教育发展十分迅速，怎样对高职学院学生党建工作进行改善和加强已经成为目前十分紧要的问题。本文从虚拟班级和专业党支部双重考察培养的工作模式方面进行论述，并思考实际工作中产生的问题和获取的成果，期望获取的经验能够为高职院校学生党建工作的完善起到促进作用。

【关键词】创新;学生党建;高职教育

前言：

高等职业教育在我国发展迅速，在高等教育领域中占据重要地位。因此，相关政策文件中，国务院、党中央提出要对高职学生成长的教育方式和成长规律进行认真研究和探索，确保学生德智体美劳全面发展，将其培养成能够对小康社会建设作出贡献的技能型人才和高素质劳动者。党建工作对学生具有重要意义，能够促进大学生思想政治教育工作的完成，保证我国特色社会主义的兴盛，造就和培养出适应社会发展的高素质人才。目前关于高职院校党建工作的完成趋势并不被人看好，怎样对学生党建工作进行改善和加强，成为现下需要及时解决的中心问题。

一、分析高职院校学生党建工作现状

相比较于本科院校，高职院校在培养目标、学制等方面等呈现出很大的不同，因此高职院校学生党建工作特点也和本科院校特点不同，以以下方面为主要表现：

1.1高职院校学制偏短

当前大部分高职院校的学制为三年，其中在校时间大概为两年，剩余时间均在进行实训实践，例如上岗实习、生产实习、认识实习等。学生在学校时间不多，导致考察时间和培养时间较为紧张，因此高职院校学生党员人数不多，难以形成党支部。另外，在一定程度上限制了学生党员先锋模范能够发挥的效果[1]。

1.2党建工作力量不足

随着高等教育事业在我国的迅速发展，高职院校学生数量也在不断增加，学生党建工作中最常出现的问题就是任务重，人手紧，另外，还严重缺少专门从事党建工作的人员。这样一来，在面临众多的学生入党积极份子时，在培养和考察积极分子的深度和广度方面无法同时兼顾，导致发展党员的质量标准受到严重影响。

二、以专业党支部和虚拟班级实施培养管理的党建工作实践

2.1以专业为单位设置党支部

作为学生自我学习和管理的阵地，专业能够促进党建工作覆盖面的提升，并能够增强党组织的凝聚力。在专业上建立支部，可对专业教师教育责任和党建思想进行强化，基于基层组织，凝聚专业学生和教师。另外，党员之间彼此了解，相互熟悉，较为集中，可对党员之间的感情思想沟通进行改善，有利于党员修养活动的实施，例如自我批评、批评等，还能够对基层党组织活动的吸引力与活力进行强化，提升党组织活动的实效性和针对性。

2.2建立虚拟班级

为党建工作能够更好的进行，设立红旗班，红旗班成员均为学生党员和入党积极分子，作为虚拟班级，相较于一般班集体，有着很大的不同。红旗班成员平时不会在一起学习和上课，但会佩戴统一标志，并将标识牌挂在宿舍，形成虚拟班集体。为了红旗班的建设，首先需要全方位培养红旗班成员，并构建规范严格的班级管理措施，紧密结合团内推优，从而对红旗班成员服务社会、学校、师生的渠道进行有效扩展，使其通过自身行动对党的号召进行响应，彰显先进性，锻炼党性，提升素质，为身边的同学做好榜样。

2.3建立虚拟班级和专业党支部双重考察培养模式

在日常理论学习中，将红旗班和业余党校相结合，各专业党支部书记等参与授课，基于专业党支部的指导，红旗班对青年志愿者活动和各种社会实践进行开展，在实践中将现实和理论结合，提升理论素养。在学生党员发展期间，各培养联系人、专业党支部想要保证发展质量，需要对其进行严格把控，红旗班应对班级内受考察成员的具体表现进行认真、照实反馈，提供准确的建议从而提升党组织培养考察效果[2]。

三、思考和建议

现下以虚拟班级和专业党支部进行双重考察培养的学生党建工作已经相对完善，但未来还需要对其进行调整和反思，为了使其效果能够得到进一步提升，可从以下方面着手：

3.1全方位理论学习体系的建立

党建工作中理论学习在其中占据重要地位，直接影响到高职学生价值观、人生观和世界观的正确树立，进而影响到共产主义远大信念的树立。因此党建工作实施过程中，各入党培养联系人、专业党支部需要准队学生党员在不同发展时期的要求和特点，对入党过程中可能产生的思想上的一些问题进行有目的、分阶段、分层次的教育。

3.2参与教育教学改革和专业建设

高职教育在我国发展的如火如荼，教育教学改革和专业建设也有着非常良好的发展趋势。但目前最常见的问题是鲜少有学生对教育教学改革和专业建设过程进行参加，这与以人为本的教育理念不相符。教育教学改革和专业建设实施的目的是为了让院校培养出的人才更加适应当前社会的需求，主体应是接受教育的学生。由于高职院校学生之间的整体素质并不相同，因此可选择一些在各方面条件较好的想要入党的学生党员和积极分子，基于专业党支部的带领和指导，对教育教学改革和专业建设进行参与。

3.3建立学生党员跟踪反馈体系

高职院校学制较短，因此学生大部分在进入社会工作时还是预备党员身份，为了对學生党建工作的成果进行有效评估，需要对学生党员的考察管理理念进行创新，对学生党员的考察链条进行科学延长，并确保跟踪反馈工作的有效进行。有部分学生党员在毕业后转出了组织关系，入党介绍人和专业党支部应尽快联系到学生所在的单位组织，对学生在其单位工作状况进行了解，并给予科学的指导。另一部分学生在毕业之后没有将关系转出，入党介绍人和专业党支部更需要对其之间的联系进行加强，促进组织关系的尽快落实，学生需要向党支部进行定期的书面思想汇报或者口头汇报。同时还可以让毕业之后的学生党员重新来到校园，与在校党员进行思想上的交流和沟通，对自身的相关经验进行介绍，从而提升党建工作的进行成果[3]。

四、结语

根据高职院校的实际状况和工作经验，总结出以虚拟班级和专业党支部进行考察的党建工作方法，效果显著。为了应继续在改革创新的基础上，努力探索，期望能够为高校党的建设和高职教育发展提供更多帮助，使培养出的高职院校学生具有高素质，促进我国特色社会主义建设事业的发展。

参考文献：

[1]王振文. 新时代高职院校学生党建创新探析[J]. 智库时代，2019，000（052）：P.13-14.

[2]杨洁. 新媒体环境下高职院校学生党建工作创新[J]. 人文之友，2020，000（005）：105.

[3]张琴. 基于新媒体视域探讨高职院校党建工作的创新策略[J]. 山西青年，2019，000（022）：P.190-190.

（作者单位：广西工商职业技术学院）