论如何增强高中生英语学习兴趣

谢佳莉

【摘 要】兴趣是最好的老师。它是学生的自主学习的动力，也是教育链中必不可少的环节。因为只有有足够的兴趣才能使学生变得积极主动，才能充满信心地取得长足的进步，体验学习英语的成功和享受。本文从高中英语教学的现状入手，探讨了激发学生学习英语兴趣的方法。

【关键词】高中英语;学习兴趣;训练策略

对于高中学生来说，英语是必修课。学习英语可以帮助高中学生提高英语水平，了解西方文化习俗，树立全面的世界观，并为将来进一步学习和使用英语打下坚实的基础。但是，目前在高中英语教学中存在一些实际情况，即教师没有为学生提供足够的建议来学习英语，也没有引起学生对学习的兴趣。对于许多学生来说，英语只是一门考试科目，而不是一种生动的语言。一些教师的教学方法相对相同，教材和内容相对过时。学生对学习的兴趣不高，学习效果难以提高。因此，高中英语教学的目的是培养学生的兴趣和观察能力，并充分发挥主观英语的主动性。

1.词汇训练应注意图片和文字

高中英语的词汇量很大，要求学生记住许多词汇。采用传统的教授方式很难集中学生的学习兴趣。现在，互联网和多媒体的应用已经渗透到日常生活和学习中，并且教学方法变得越来越丰富。例如，在高中英语词汇教学过程中，教师可以搜索和下载与词汇教学有关的图片。互联网使抽象的词汇训练变得生动，有趣和生动，以丰富的图片为媒介。另外，彩色图片可以减轻学生的视觉疲劳，并通过口头描述和表达词汇的含义来节省教师的时间。这样，老师的讲解和学生的记忆就变得容易了。节省在课堂上的时间可以被教师用来进一步改善，从而提高课堂教学的效率。同时，提高了学生的学习效率。具有相似含义的词典可以在不同的图片中表达，从而使学生对他们的思维有一个三维立体的深刻印象，可以在将来尽可能避免混乱，从而帮助学生准确记住词汇并增加学习兴趣，从而起到积极作用。

2.师生关系激发兴趣

英语课程的难度增加，词汇量增加，课文口语，句子长，结构复杂，学生容易产生压力。一两次考试会使学生感到沮丧并放弃英语。如果老师能够听学生，感受他们的心情，老师会自觉地从学生的心理角度引导学生，做学生思想工作，并运用启发兴趣法动员学生积极思考和克服困难。说服学生只要遵循老师的步骤，高中英语一点也不难。培育良好的师生关系的关键在于精妙之处。如今，学生们不喜欢老师教授，渴望平等和自由，因此老师需要主动并为每个学生提供真诚的关怀。例如，在炎热的天气里，学生们照常完成了体育课，然后上了英语课。学生流汗很多，大家大喊大叫，发现学生们在体育课上进行了长跑测试。准备钟立即响起。老师看到许多学生都拿着杯水，想喝水，但怕迟到。他们犹豫了一下，老师笑了，说：“给五分钟的休息时间。你可以喝水。还不算太晚。”学生们听了很开心。每个人都非常认真地听那堂课，其他班级都一样，学生们更加尊重我，他们学习英语的动力大大提高了。没有快乐的老师就不会有快乐的学生，没有快乐的教育就不会有快乐的学习。没有阳光向上微笑的老师不会有阳光的学生。老师必须为学生树立好榜样。

3.加强英语学习的实用性

英语是人们的一种语言，它互动性很强。对于许多非语言爱好者来说，学习英语的强烈动机在于其在日常生活，学术和职业发展中的实用性。同时，学习英语是一个长期的过程，需要学生不断练习和改善语言表达。因此，教师在进行英语教学时，应以各种形式将英语课的进行与学生的实际生活联系起来，使学生能够理解和掌握英语的实用性，并了解学习英语的目的和感觉。通过学习英语提高沟通能力。

首先是帮助学生弄清楚他们的学习目标。``一带一路''是世界广泛参与的国际合作平台。在当今作为最广泛使用的语言之一的背景下，学习英语的重要性变得更加明显。在高中，许多学生逐渐有了更清晰的视野和未来计划。因此，在高中英语学习之初，教师应结合学生的短期目标，例如出国考试，以帮助学生了解学习英语对于个人短期和长期学习的实用性。发展并鼓励学生积极学习。只有学生认识到学习英语与自身发展之间的高度相关性，他们才能逐渐增加对学习英语的兴趣。

第二，在教学过程中加强协同作用。英语是用来与人交流的。在学习过程中，如果学生们将所有时间都花在阅读练习本，教科书和补充材料上，那么他们对学习英语就不会有兴趣。随着时间的流逝，他们甚至可能对学习英语产生抵抗力。在课堂上，老师可以鼓励学生积极说英语并表达意见。在学习新的词汇和句子模式时，教师应鼓励学生使用学到的词汇和句子模式来创建句子，并通过写作或口头表达。在此过程中，教师应及时向学生提供反馈，鼓励学生用英语勇气，并表达自己的意见，并赞扬常用词或独特意见。

4.英语歌曲激发兴趣

许多学生喜欢音乐。它的节奏和旋律可以唤起学生对学习的渴望。因此，将英语歌曲整合到高中英语课程中可以帮助学生无意识地学习英语，并提高学生的课堂参与度。激发学生提高学习英语兴趣的动机。歌曲的使用不仅可以创建一个轻松愉快的教室，为学生提供继续学习和巩固所学知识的机会，还可以通过幻想扩大学生的语言思维。

例如，一位老师练习了一年多，每月选择三首英语歌曲，包括老师本人选择的古典歌曲和学生推荐的流行金色歌曲。如果学生建议，老师应该首先听检查自己是否合适。然后搜索歌词，删除中文单词，将它们整理成一个文件，打印出来，然后发送给学生。每个班级都会准备一个主题代表将播放声音并关闭歌曲MV，以便学生只能阅读自己的单词并与音乐一起唱歌。作者从不专门讲唱歌，只要求学生在每节课前五分钟一起唱歌。班上有几位学生有强烈的音乐意识并且很快就会学习。当受到老师的高度赞扬时，我会积极地带领大家慢慢唱歌，大多数学生学得很快，并且非常热情快乐地唱歌。当然，有必要准备课程并宣扬音乐原理有助于学习英语，以便学生理解唱歌不仅是休闲和娱乐，而且是一种学习。

简而言之，英语是高中必修课，也是鼓励人们交流的文化和语言课程。在英语教学中，教师应意识到学生在学习英语中的主导地位，重视培养学生的学习兴趣，帮助学生了解学习英语的实用性，并帮助学生在学习過程中体验不同国家的不同文化。使用不同的教学方法和技巧，以提高教学质量。只有当老师帮助学生对学习英语产生兴趣时，他们才能更好地提高学习效率。

参考文献：

[1]岳艳红.谈高中英语教学中如何培养学习兴趣[J].英语广场，2017（03）：157-158.

[2]王金媛.高中英语新课程教学中如何激发学生的学习兴趣[J].延边教育学院学报，2014，28（05）：67-70.

（作者单位：贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县道真中学）