浅谈课堂导入在初中化学中的作用

陀世强

【摘 要】随着我国教育改革的不断深入，人们越来越关注和重视课堂教育。但是由于传统的教学观念和固有的思维方式，教师死板的教学并不能被学生很好的吸收甚至接受。尤其化学作为一门偏理工类的学科，本身的难度就已经让很多学生望而生畏了。对此，在初中化学课程的教学中，要合理的使用课堂导入推动教学进程。，课堂导入法的应用，可以更好地让学生对化学抽象的概念进行深入的分析和理解，并合理地调控学生学习的兴趣，帮助学生快速掌握，提升化学课堂趣味，达到良好的教学目的。（1）

【关键词】初中;化学教学;课堂导入;

引言

初中同学在面对中考的大压力时，会忽视对化学这门学科的重视，如果是缺乏课堂导入，导致学生对于化学知识的懵懂以及难以跟上老师的讲课节奏，就非常容易丧失学习化学的信心。因此，教师应该将课堂导入合理的运用在初中化学的教学中，激发同学们对化学学习的积极性以及加深对化学知识的掌握程度。

一、课堂导入的必要性

初中同学对于化学知识的正式接受准确来说就是从初中开始的，相对于小学轻松的教学

氛围来说，初中的学习是紧锣密鼓的。同样的，由于化学本身对于初中的孩子来说是有些晦涩难懂的。同学们对于化学的接受能力就会大打折扣。因此，合理并且适当的课堂导入是非常必要的。“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”课堂导入显然是课堂教学的一部分，并且有着举足轻重的作用。

二、课堂导入的重要性

（一）安抚学生的情绪

课堂导入是学生们从下课到上课之间的一个过渡时期，给学生调整自己的时间。在下课的时候，学生们还在课外打闹但是在上课铃响的时候，你要要求他们马上进入听课状态，对于初中的孩子们来说，显然有一些难度。这时候，我们就需要发挥课堂导入的作用，尤其对于初中化学这门同学们比较难接受的课程。在这个时候，有些教师就会运用风趣幽默的语言或者是一些有意思的关于化学实验的视频，将孩子们从下课时在课间的喧闹情绪拉回到认真听讲的上课状态，也就是说，一个良好的课堂导入在安抚学生们躁动的情绪方面是有很重要的作用的。

（二）激发学生的学习兴趣

教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学生对你所教的东西感到兴趣。”我们常常说的一句话是兴趣是最好的老师，这句话在我们的教学日常中也是同样适用的。如果同学们对于化学这门课本身没有兴趣，那么他们自己就不会主动去学习这门课，就不会产生學习的欲望，那么他们对于化学这门课程的学习就完全是被动的，是在老师的要求之下完成的，缺乏主观能动性的学习是很难成功的。例如，夏天的时候不注意被蚊子叮了一下，在叮的地方涂些碱面水，这样可以止痛止痒，为什么呢？可以用学生平时生活中常见的，不过又不能解释出原因的问题，让学生对其产生强烈的学习欲望，进而激发学生强烈的学习欲望，引入新课。尤其是在初中化学的教学中，如果一个化学老师在他的教学过程中，不能够激起学生们对于化学的学习兴趣，显然他的教学目标也会举步维艰。这个时候，一个良好的课堂导入就显得尤为重要。他可以激起同学们学习的兴趣，并不是简单的一时兴起，真正的好的教学和优秀的课堂导入会使得人们对化学这门课产生兴趣。

（三）吸引学生的注意力

如果要说什么会影响学生在学习过程中的接受程度，注意力一定占有一席之地。学生们的注意力包括他们对这节课的吸收程度和对老师所教学内容的关注程度。学生在课程的学习中，假如缺少注意力，那么他们很难去完成一件事，更不用说掌握学习知识了。而一个良好的课堂导入首先就会抓人眼球，吸引学生的注意力，帮助他们集中注意力去完成一堂课的学习。例如讲酸碱中和反应的时候，教师可以给学生播放一小段广告吸引学生的注意力，“胃痛、胃酸、胃胀，管用，请用斯达舒” 中斯达舒为什么可以很好的治疗胃酸？（原因：斯达舒中的氢氧化铝成分可以与胃液中的胃酸进行化学的中和反应，然后可以降低胃液中盐酸的含量，即Al（OH）3+3HCl==AlCl3+3H2O）;在初中化学的教学中，优秀的课堂导入会使得学生们集中注意力在这节课甚至是化学这门课程的学习上。对于学习当然也是有事半功倍的效果。

（四）明确教学的目标

一个好的教师在开始课堂导入的时候，会把他的教学目标穿插在课堂导入里面传递给要进行课堂学习的学生们，对于他们来说，有一个直截了当的教学目标是一件可以帮助他们完成自己的学习任务的一个方式或者说是手段。教师通过自己的课堂导入将自己的教学目标说出不仅是可以让学生们知道自己要去干什么，也在一开始就将自己的教学要进行的内容提前告知学生，对于要学习化学的初中生们来说，明确教学目标意味着他们知道自己通过这节或者是通过一个学期的关于化学课程的学习，自己需要掌握的内容，也就是自己最后要完成的学习任务，用课堂导入的方式告知学生们自己的教学目标，可以帮助同学们更好的规划自己的学习手段和方式，也就是他们可以根据老师的教学目标来调节自己的学习节奏以便于他们更好的完成有关于化学的学习任务。

（五）沟通师生情感

人是非常容易被情感左右的，如果老师不能够给学生留下一个很好的印象，学生就会有很大的可能下意思的排斥这个老师和他所教授的课。人是有很多传统的固定思维的。比较明显的是，好比初中化学这类理工科的老师，在人们的潜意识里面，教化学的老师会是死板无趣的老师，如果老师不能在自己的课上改变学生们的这种想法，那么自己的教学任务也会是举步维艰的。因此，课堂导入在初中化学的教学中的作用也就是不言而喻的了。教师可以通过一个良好的课堂导入来传递自己的思想，在另一个角度来看，也就是会沟通老师和学生们之间的情感。同学们对老师讲课的接受以及吸收在很大的一个程度上是建立在他们对老师信任和尊重的基础上的。因此，师生之间的情感交流和沟通可以说是教学过程中一个重要的工具。尤其对于初中化学这种比较晦涩难懂的学科，老师和学生之间的交流往往比那些规矩的解题方法来得更加有效果。朴实亲切的导语会在师生之间搭起一座友谊的桥梁，师生的情感会在导课过程中潜移默化地得到交流和升华。高明的教师总是善于运用独特的开场白来活跃气氛以达到师生心理相容的目的。这种良好的教学氛围，既有利于教师的教，也有利于学生的学。

结束语

综上所述实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维，以引起学生对新知识新内容的热烈探求。用简洁的语言或辅之动作拉开一堂课的序幕，随之进入课堂教学主体的过程。课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。，而对于初中化学这门学科来说，一个恰当的课堂导入是十分重要的，可以说是奠定了这堂课教学的基调，以及推动整个教学过程的行进。初中化学教师们可以通过适当的课堂导入激起学生们对于化学学习过程中的好奇心，并且可以明确自己的教学目标，使得自己的教学事半功倍。对于初中化学而言，课堂导入环节是课堂教学活动中不可或缺的重要一环，也是决定课堂教学效率和质量的重要因素。将信息技术手段应用于课堂导入环节，不仅能集中学生的课堂注意力，而且也丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣，从而构建更加高效的化学课堂。本文就初中化学课堂导入环节信息技术手段的运用策略展开论述。

参考文献：

[1]撖爱嵘 初中概念教学课堂导入方法的研究 学周刊. 2021，（04）

[2]黄慧 信息技术背景下的初中化学课堂导入 科学咨询（科技·管理）. 2020，（10）

（作者单位：广西贺州市八步区莲塘镇第二初级中学）