中等职业学校德育教学策略

吴紫绢

【摘 要】教学是一项艺术性和创造性的工作。德育教师不仅要有深厚的理论知识，而且要善于有效地向学生传授自己的知识，不仅要了解教育学和心理学，而且要善于将教育理论应用到实践中去。然而，传统教学模式的负面影响以及教学模式的僵化和单一性使得教学难以达到理想的效果。本文便依据教师的教学经验提出了以下的教学策略，希望可以为大家提供参考。

【关键词】中职院校;教学策略;道德与教学

教师在教学时，若想对学生进行高效的德育教学，首先应该了解现如今的德育教学现状，基于学生的学习现状提出相应的解决策略，在教学时教师也应该注意培养学生的实践能力，以及创新能力在教学时，教师还应该注意培养学生的综合学习精神，结合实际情况对学生进行分层教学管理，帮助学生突破学习瓶颈，教师在教学时还应该积极的参与其中，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂，本文就对以上的内容进行了详细的分析，希望可以为大家提供参考。

一、中等职业学校德育工作的现状

中等职业学校德育工作历来被称为学校德育工作的“子课”，学生在心理上一直将德育工作视为一门非常重要的课程，除了00后学生身心发展的新特点外，教师的教学手段和方法的滞后和缺乏导致中等职业学校德育课教学效果不佳。目前，中等职业学校德育教学中一个非常突出的问题是师资力量薄弱，而学生却没有得到应有的发展。很多老师上课前查了很多资料，课堂上滔滔不绝，总是认为所有的知识，只是为了得到安慰，“值得学生”.但结果往往是老师说话津津有味，学生听课困倦。对此，一些老师“百思不得其解”，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真的很难教！解决这一问题的最佳途径是使教师树立有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技巧。否则，即使我们有了理想的课程、课程标准和教材，结果也会是赵括只是纸上谈兵。因此，在中学德育质素要求越来越高的今天，探讨有效的教学策略具有重要的作用。面对这些教学现状，本文笔者依据自身的教学经验，提出了相应的教学策略，希望可以为大家提供一定的参考。

二、中等职业学校德育工作的策略

2.1用“三心”搭建学生发展的桥梁。

如果说爱是心灵的钥匙，那么爱就是教育的基础，也是教师最宝贵的专业素质，是接近学生的重要法宝。只有关心学生，贴近他们的心灵，在学习中对学生、生活给予关心、帮助，才能真正激发学生的共鸣，取得更好的教育效果。我接管了一个复杂的班级，由于种种原因，班级纪律松懈，学生没有良好的学习习惯和生活习惯，缺乏应有的责任感和凝聚力。尤其是班上三个特别淘气的学生，是班主任的头痛，学习成绩不理想，还经常吵架。针对以上问题，我采取了心与心的交流和心与心的交流的策略，与他们交朋友，帮助他们解决生活中的困难，尽快走进他们的心灵，及时把握学生的心态，把握学生的脉搏，赢得他们的信任和尊重。经过不懈的努力，班风班级面貌发生了显著的变化，在全校的各项活动中取得了很好的成绩。图2。耐心是关键。目前，中等职业学校学生的整体素质不尽如人意，许多班主任在说服教育方面失去了耐心，经常利用学校规章对淘气、淘气的学生进行强制性要求。事实上，我们有经验的班主任知道，教育的惩罚是最不令人满意的，过多地使用这种方法，只会使学生对学校纪律更加漠不关心。在17或18岁的时候，学生缺乏自律，在学校犯错是不可避免的。如果我们的班主任只用校规来对付这些学生，那么最终的结果可能就是学生们产生了严重的抵触情绪。因此，我们德育工作者应该允许学生在自我管理和自律的程度上，并在工作过程中坚持公正、不歧视、公平对待所有学生。同时，看到这些学生的每一点进步，坚持积极的教育，让他们有坚持不懈的动力，这样的教育可能比“惩罚”要好得多。

2.2结合网络进行高效的德育教学

教育的目的不是应付考试，而是教育学生，教他们生活和工作的原则。而德育教学更是如此，部分中职院校学生在完成学业后即将踏入社会，因此培养他们的德育能力显得尤为重要。教师需要调整开展德育的方式，不能把德育课作为课程教学的辅助内容，德育是在教学中培养学生健全人格、坚强意志和良好素质的过程。学校只有在教学初期就重视课程，才能对中等职业学校德育的发展产生影响，进一步培养学生的德育能力。另外在“互联网+”背景下，学校需要合理利用网络技术，建立网络教学模式。例如，教师需要在教学中正确使用微信、微博和网站等社交媒体，建立网络课程平台，将现代内容融入枯燥的课程中，通过视频教学、图片展示和动画播放，让学生直接了解道德教育的内容。例如，教师可以用一种轻松的动画形式向学生展示流行的网络动画兔年的动画内容，展示中国的发展历史和中国共产党的发展历史，让学生了解中华人民共和国建国初期的艰辛，了解我们祖先的艰辛，为我们创造一个更好的生活环境，教师运用这种教学方法，可以丰富课堂教学内容。教师也可以使用视频讲座的具体例子，使课堂更加生动。学校可以设立热点讨论专栏。在教学过程中，学生和教师可以通过校园网的讨论栏目进行信息互动和意见交流。将信息类课程的内容扩展到课程之外，可以减轻教学压力，学生接受能力增强，学生受益更多。此外，随着信息技术的发展，大数据时代的云学习模式也值得称赞。云学习并不局限于传统的教室，而是基于云中的虚拟教室，它监控学生的学习并允许他们在网上的任何地方学习，打破时间以及空间的局限，为接下来的教学提供一定的便利条件。

综上所述，在教学时教师首先应该对学生充满耐心，基于学生信心，鼓励学生具有恒心，培养学生逐步形成坚持不懈的学习观念，教师也应该积极的参与其中，为学生树立学习榜样，在学生遇到相应的困难时，教师可以适当基于学生的具体情况进行相应的简单分析，对学生进行分层管理，培养学生的综合学习能力;教师还可以結合信息技术，进行直观的教学，降低教学难度，提高学生的学习兴趣。

参考文献：

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[3]张冰冰.关于小学生进行德育安全教育的若干思考[J].中国校外教育.2016（20）.

（作者单位：重庆市云阳职业教育中心）