小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

摘 要：如何创设创设有效问题情境在小学数学教学之中，其本质就是创作相应的情境进行教学，情境教学这一方法非常的生动形象，场面非常的真实、直观所以开始用于教学之中，在教学方面得到了广泛的应用，今天应用情境教学法在小学的教育中取得了一些新成果，笔者常年在一线从事小学数学的教育工作，通过本篇文章与大家探讨一下，如何在小学数学教学中去创设有效问题情境，从而使得学生在学习数学知识的过程中通过已经创设的情境使得知识更加易于理解和学习。使得学生在学习数学的过程中有着良好的积极性。使得我们教师在推行教计划。

关键词：情境教学法;小学数学;教学;学习效率

什么是情境教学呢？顾名思义情境教学，就是展开一定的情境，在情境之中展开所以在教学，这种教学方法更加的生动，更加的形象，所以在金总小学数学的教育时，教师在课堂之上也要设置一定的情境，来吸引学生使学生能够在情境之中热爱学习，对数学产生浓厚的兴趣，从而能够在课堂之上学习到更多的关于数学方面的知识，提高自身的学习成绩，老师也能够完满的完成教学任务。

一、在小学数学教育中创设情境的好处

情境教学法，就是展开一定的情境，在情境之中展开所以在教学，这种方法比较传统的数学教学方法而言，有着很直观的印象易于理解。教师在课堂之上也要设置一定的情境，来吸引学生使学生能够在情境之中热爱学习，提高学生对数学的学习积极性，从而能够在课堂之上学习到更多的关于数学方面的知识，提高自身的学习成绩，老师也能够完满的完成教学任务。

因为情境教学的方法本身就是生动形象，场景重现非常真实的方法，因为教学的场面非常的生动，这就非常的符合当前小学生的年龄和心理，通过设置适合小学生的情境模式进行教学，更能够带动小学生集中注意力全神贯注的融入到课堂之中，从而小学数学的课堂使用小学生适应的小学教学方法，从而使小学生在设置情境的课堂上能够得到更好的学习，从而在课堂上学习到更多的数学知识，综合利用各种情境展开对数学的教学，这样可以全面的使小学生融入到课堂之中，提高小学生的自主创新能力，和主动创造的能力，是小学生得到更好的发展。

二、如何在小学数学教学中进行情境创设

1.运用信息技术多媒体进行教学

我们总所周知我们国家的教学模式长期处于以教师为课堂中心的模式，这样造成了学生只能根据老师的思维进行学习，属于一种灌入式的教学，这样长期以来会使学习困难的同学，对学习的积极性减弱，而综合运用移动互联网信息技术来进行教学，从而改变传统课堂使得其更加富有生趣，老师不在是以前枯燥无味的传授知识，教师可以利用信息技术多媒体设置相应的情境，将数学难以理解的知识，通过一定的情境变得生动形象，变得主关通过这种情境模式将知识所表达出来，这样更容易让学生接受，同时老师通过这种教学模式也就有了更广阔的教学思路，不断的通过情境教学法进行教学，扩宽教学思路，使课堂的学习氛围更加的浓厚。从而达到良好的学习效果。

2.互动教学增添教学乐趣

我們知道学生在这一时期身心发展不够成熟，所以要设置小学生能够适应的情境教学方法，而游戏的方式，设置游戏的情境就特别能够受到小学生的欢迎，通过使用游戏的情境教学模式，可以是教学的过程更加的生动有趣，尽量了像传统教学中，以老师为主体教学环节的枯燥无味，这样通过游戏的教学模式，小学生可以更好的参与到教学中来，集中了小学生的注意力，是他们充分融入到数学的课堂之中，游刃在数学的海洋之中，更加的热爱数学，喜欢数学。

3.运用生活事例进行数学教学

由于小学数学特别的贴近生活，小学数学特别注重理论与实践相结合，因此在小学的教学当中，老师应该设置一些日常生活中经常遇到的场景，通过生活中的具体案例，遇到的具体情况开始展开教学，使学生能够在课堂之中思考平时发生的问题，并且不断的思考如何去解决问题，通过设置日常生活中的情境，学生在课堂之中，既能解决生活中遇到的困难，也能学习到数学知识，可谓是一举两得，达到最好的教学效果。

三、创设有效问题的情境提高小学数学教学得策略

1.领会情境教学得重点

情境的创设在小学数学中的应用就是一定要掌握情境设置得要领，不断地吸引小学生的注意力，使得小学生能够很好得融入到课堂之中，提高小学生得学习数学得学习积极性，提高小学生的学习兴趣，从而更好得投入到数学学习之中。

2.体会情境教学法的基础

情境教学法的基础，其含义主要是小学生处于身心尚未发育完全的阶段，对于这个阶段的学生来说，主要给学生树立一个形象的思维，这样就能使，小学生的思维方式与老师的思维方式不会产生过于悬殊的差据，更有利于教学的开展。

3.情境教学法的必要保证

由于小学生处于一个活泼好动的阶段，处于好奇心非常强的时期，因此要抓住小学生这一特点，是实相应的情境教学，通过使用相应的情境教学方式，使学生能够们保持课堂记录，做到良好的纪律作风。

总结

综上所述，因为小学生的心理和身体都没有发育成熟，所以教师要设置小学生相应的能够适应的情境模式，使小学生更能融入进去，提高学习的积极性。在数学教学中采用有效的情境具有非常重要的意义，通过这种创设情境可以大大提高数学教学的质量，教师也要不断额优化各种教学的手段，使学生学习到更多，提升学生的综合能力，培养他们成为最优秀的数学人才。

参考文献

[1]数学教学中创设问题情境的对策探研[J].盈丽.成才之路，2019（01）

[2]数学教学问题情境的创设[J].王欣楠.大连教育学院学报，2017（01）

[3]小学数学教学中有效问题情境的创设[J].郭萍萍.文化创新比较研究，2019（04）

作者简介：

马良，1984.11.2，男，回族，甘肃徽县，大学本科，二级教师，小学数学继续教育方向。

（作者单位：甘肃省陇南市徽县伏家镇中心小学）