成功教育，从赏识与信任开始

彭静

摘要：虽然培养小学生德育的方法有许多，但是在小学班主任德育工作中依然存在不少问题。因此，小学班主任不仅要树立良好的德育理念，还要从小学生的心理角度出发，将赏识与信任等运用在德育方面，借助积极的德育案例、实践体验活动等开展德育工作，以期更好地促进小学德育发展。

关键词：成功教育   小学班主任   德育工作

小学生思维发展不成熟，不明白有些事情不能做，偶尔会犯错误，所以班主任对学生进行德育非常重要。在德育工作中，小学班主任通过鼓励能增强小学生的信心，培养学生乐观积极的处世心态，也可以通过积极的德育行为，促使学生用积极的态度与班主任合作，助力小学德育工作更加健康地开展。

一、小学班主任德育工作的现状和存在的问题

第一，在开展德育工作时，小学班主任不重视实践体验。在现代学校教育环境中，学生掌握了很多理论知识，但在遇到有关道德问题时，学生并不知道该怎么做，以至于他们难以提高道德行为水平。只由小学班主任教授理论知识而不实践，这不是当代德育倡导的，笔者认为只有切实进行德育实践，才能营造良好的教学氛围，帮助学生形成积极的学习态度，满足学生的心理需求。

第二，在开展德育工作时，小学班主任没有与学生的实际生活联系起来。在处理事情时，许多班主任没有看到事物的两面性。如学生小周以前和其他学生相处得非常好，现在却不愿意和同学交流。班主任没有及时了解情况，也没有转变教育方式，直到问题越来越严重后，班主任才发现因为父母离婚，现在和爷爷奶奶一起生活，而爷爷奶奶没有为小周提供积极的生活环境，才导致小周情绪消极。

二、以赏识与信任为策略的小学德育

1.善于鼓励，增强小学生的自信心

班主任的鼓励和引导有利于增强小学生的自信心，形成正确的观念，并坚定地按照自己内心的想法对外界做出评判，且对自己的行为负责。

如在笔者管理的班级中，小花在四年级之前学习成绩一直平平无奇，性格也非常腼腆，无论用什么方法都不能达到学习目标。后来，笔者不断地赏识与鼓励她，在五六年级时，小花逐渐变得活泼起来，越来越自信，和同学们的相处非常融洽，学习成绩也有了进步。其实，当学生处于学习低谷时往往会犯一些行为上的错误，此时，班主任不能一味地批评和指责学生，这会让学生彻底失去信心，最终导致学生很难走出学习困境，一直处于深渊中。因此，教师要让学生明白不能因为失败就放弃努力。

2.培养乐观与耐心，让学生形成正确的处世心态

积极乐观的精神会让学生的心态、行为朝着良好的方面发展。首先，教师要教会学生平等、和谐地与身边同学相处。如在开展德育为主题的班会时，班主任可以尽量选择积极的主题，从正面对学生的道德品质进行教育，并且出示积极的道德行为案例，引导学生以乐观积极的心态分析案例，从案例分析中培养学生良好的品德，让学生从案例中了解道德行为的重要性和必要性，并将这种积极心态和行为延伸到日常班级活动中。其次，在班级管理中，班主任会发现一些学生经常捣乱，做错了事情不愿意承认，这是因为学生不知道自己做错事情的真正原因。此时，班主任要培养学生的耐心，对于调皮的学生不要直接批评，而是以朋友的身份经常和学生交流。慢慢地，学生一定会产生积极的改变。

3.满足学生需要，积极开展实践体验活动

班主任要满足学生的需要，构建和谐的师生关系，这对德育工作的開展非常重要。

一方面，教师可以从营造校内实践体验环境着手。校内环境会直接影响学生的道德水平，学生之所以会以坏学生的形象出现在班级中，从心理上来说，他们的目的是想得到关注。此时，班主任应给予学生鼓励，尽量减少对学生的批评，通过智慧的教育方式满足学生的需要。这样，学生的行为会发生变化，出现的问题会越来越少。

另一方面，班主任要让品德教育理论付诸实践。如班主任可以更多地开展校外活动。如班主任带领学生去敬老院陪伴老人、参加社区打扫活动、做小交警等，发扬了学生的优秀品质，提高了学生的道德水平。

三、结语

综上所述，在新型教育环境中，小学班主任应以朋友的身份和学生交流，更好地促进学生的品德发展，帮助学生养成积极的心理，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]周明凤.小学班主任德育工作的策略[J].科教导刊（下旬），2017，（4）.

[2]温小文.小学班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程（中），2017，（3）.

（作者单位：共青城市共青小学）