论提高小学班主任管理的对策

何杰

摘    要：学校是以班级作为单位来组织学生进行学习的场所，班级管理对学生的学习发展起着重要的作用。小学阶段班主任对班级的整体成绩提高有着重要的作用，班主任是一个班级的最高领导，班主任的管理方式影响着一个班级的学习效率。班主任首先是一名教师，要教好自己的学科，另一方面还要关心学生的全面发育，因此班主任必须要提高自身的管理水平和管理素养，以促进学生整体能力的提高。

关键词：小学班主任;管理;策略

1引言

小学阶段是学生学习书本知识了解科学知识的初级阶段，也是养成良好的学习方法和生活方式的重要阶段。班主任是班集体的领头人，对学生的身心发展有重要的引领作用，一个成功的班主任就是一个成功的教育家。班主任要在工作当中改变以自身为中心的工作理念，转变教学态度和方式，以学生的视角来开展管理工作。

2小学班主任管理存在的问题分析

目前，小学班主任的管理仍存在着一些问题，影响着和谐班集体的建设，同时也不利于学生的身心健康成长。现代教育主张要给学生一个完整的教育环境，仅仅依靠学校的教育是远远不够的，当前的小学班主任班级管理工作中，没有充分发挥家庭的作用，导致教育有所缺失。

3小学班主任管理的有效策略

3.1注重以身作则，言传身教

在班级管理的过程中，班主任与学生之间有着十分密切的联系，所以班主任的一言一行都会对学生产生直接的影响。所以，小学班主任必须要注重以身作则、言传身教，发挥出自身对学生学习、成长的积极影响。例如，对于小学阶段的学生而言，无论是好的行为还是坏的行为，他们更喜欢去模仿，因为现阶段的学生无法判断哪些行為是“坏”的，他们只对自己感兴趣的行为进行模仿。所以，在日常的工作中，班主任以身作则，以自己的实际行动来带动学生们，例如，班主任要求学生们维护班级卫生，学生们在面对班主任的要求时，都显得十分的散漫，因此，班主任以实际行动告诉学生们，维护班级卫生是大家的责任，通过班主任的带领，学生们逐渐改善了自己的懒散态度，在班级中遇到纸屑垃圾时，都会主动将其捡起，放入垃圾桶内。这样一来，在小学班级管理中，班主任通过以身作则、言传身教，实现了班级管理的高效性。

3.2真诚对待学生，倾注爱心

小学生的年龄小，他们思维、认知发展还并不成熟，心理承受能力也比较脆弱，如果一味采用命令式的管理方法手段，就很容易造成学生的恐惧和抵触的情绪，甚至会使学生产生逆反的心理，造成师生间的对立。所以，小学班主任必须要彻底转变过去落后的管理和教育理念，真诚地对待每一位学生，倾注爱心，与学生展开沟通从而了解学生学习、生活中遇到的问题，构建和谐的师生关系，真正深入到每个学生的内心，打开学生心灵的窗户，这样才能让整个班级管理更加和谐和高效。

例如，为了构建融洽的师生关系，班主任在日常工作中要积极主动与学生们进行交流，通过交流对话的形式了解学生们的性格特点以及学习中的问题。班主任要利用课间时间来到教室，在不打扰学生们的情况下，与学生们进行一些交谈，通过谈话，班主任能够了解班级中的各种事情，同时还能了解学生们学习的现状，当班主任发现学生们遇到问题时，班主任要第一时间帮助学生们解决问题，进而让学生们感受到被关爱的感觉。

3.3选拔班级干部，协助管理

学生是自我教育和管理的主体，选拔班级干部是突出学生主体地位的有效途径，同时也可以协助班主任进行班级管理，提升班级管理的水平。因此，小学班主任应坚持以人为本的基本理念，引导学生以民主选举的方式来选拔班干部，建立并健全班级组织机构，协助班主任协调班级各项事务，实现自主化、民主化管理，促进全体学生的共同参与。 例如，为了更好的管理班级，班主任为学生们开展了选拔班干部的活动。首先，班主任要求竞选班干部的学生上台演讲，将自己管理班级的决心展示出来，然后，再由学生投票选举，选出得票最高的学生担任相应的职务。竞选结束后，班主任再对班干部进行培训，指导班干部正确的管理方法。这样一来，在小学班级管理中，班主任通过选拔班级干部，协助管理，提升了班级管理的效果。

3.4加强与家长的联系，合力促进学生成长

家长是学生的第一任教师，所以班级管理和建设离不开家长的配合与支持，与家长进行联系是小学班级管理工作中不可缺少和替代的重要环节。例如，班主任可以充分借助现代信心技术的优势，利用网络交流方式实现与家长的自如交流与沟通，利用微信、QQ及时向家长反应学生的情况，并了解学生在课外的表现，并与家长共同制定合理的教育管理方案。除此之外，班主任还可通过举办家长座谈会的形式与家长交流，相互探讨并借鉴彼此在教育孩子方面的经验和可取之处，在家校合作下共同促进学生的健康成长。这样才能充分发挥了教育合力的作用，为班级管理工作的顺利开展提供了有利的条件。

4结束语

总之，班级管理中蕴含着深厚的学问，班级管理工作的顺利开展离不开班主任对班级管理工作的合理规划及各方力量的支持。作为小学班主任教师，我们应从学生的实际情况出发，积极探究开展班级管理工作的有效方法和策略，为学生打造和谐、适宜的学习氛围，使学生得以健康、快乐地成长。

参考文献：

[1]博思坛·晓开提. 关于加强小学班主任管理工作质量的对策[J]. 经营管理者， 2016（21）.

[2]扎西旺姆. 试析如何加强小学班主任管理工作质量[J]. 都市家教：上半月， 2017（9）：93-93.