基于“物联网+互联网”的市场营销教学思考

田梦晶

摘 要：随着当前市场营销的快速发展，对于高职学生的实践能力要求也应随之增加，但许多高职院校尚未形成一个完整的市场营销教学体系。本文分析了“物联网+互联网”时代高职市场营销教学方法的现状，并提出了有针对性的改革措施，旨在切实提高高职院校学生的实践能力。

关键词：“物联网+互联网”时代;市场营销;教学方法

在科技飞速发展的今天，“物联网+互联网”技术为高职的市场营销教学提供了丰富的资源，有效的实现了资源的信息共享，教师可以借助“物联网+互联网”技术，改变传统的市场营销教学模式，通过先进的技术手段对市场营销教学资源进行整合，尊重学生的学习主体地位，激发学生对于市场营销的学习积极性，从而培养学生的市场营销实践能力。

一、“物联网+互联网”时代高职市场营销模块教材的特色

（一）图片形象生动

现阶段，许多的市场营销教材，已经插入了许多的精美图片，这种具有一定趣味性的事物都会引起学生的注意。而基于“物联网+互联网”技术，融合更多的网络资源，可以让市场营销教师的教学拥有了比较丰富的利用资源和活动空间，凸显了市场营销教学的多样性。

（二）学习活动多样化

在高职市场营销的教学中，安排了多种多样的学习实践活动，而这正是由于实践中多样性的学习活动，能够给学生带来一定的学习快乐，并且释放和缓解自身的压力。在高职阶段，由于自身认识的限制，对于许多市场营销的实践内容还不够了解，仅仅通过在课堂上对于书本内容的学习，是不能很好的获得知识和发展。因此，对于高职的市场营销教学来说，拥有多样化的实践活动是保障当前市场营销教学发展的重要保障，也是能够引起学生兴趣的所在，发挥学生的主观能动性，从而提高了学生的观察能力和动手操作能力。

（三）注重与现实生活的联系

市场营销中的许多内容都与我们实际生活有着密切的联系，这些内容都非常有利于引起学生的学习兴趣，这样贴近生活的内容也非常有利于让学生将所学知识运用到实际生活中去。

二、“物联网+互联网”时代高职市场营销教学模式的探索

（一）重视新媒体技术应用，提升教育教学能力

提高教师的基本素质是在高职课程中有效应用市场营销的关键点。在“物联网+互联网”系统中，对于教师的信息技术使用具有比较高的要求，仅仅是单一的了解理论知识是不够的，在这种背景下，教师应该不断创新自己的教学内容和策略，重视对新媒体技术的应用。因此，在大数据、物联网以及互联网的支持之下，高职教师应积极参与学校组织的培训，加强自身学习，主动利用一些新媒体技术，不断补充关于市场营销的新内容，加强对于市场营销这一教学内容的认知，只有这样才能够好的带动学生进行市场营销的学习。

（二）转变教师角色定位，发挥市场营销作用

在市场营销教学内容改变的过程之中，教师发挥着非常重要的作用。在传统的教学内容中，教师作为教授者仅仅是将书本的内容进行传达。但是，在市场营销的教学内容创新实践中，教师需要根据当天所授内容，提供合理的市场营销教学资料，同时给学生制定合理的学习任务，有助于提升学生的思考力和探究能力，对于十分困难的学习内容，要鼓励学生积极探究科学问题，相互合作，共同解决，这也体现了市场营销教学过程中的多元化。例如，教师可以学习使用全桌面共享和互动性很灵活的TurboMeeting，其上课效果不管是流畅度和互动性还是教师讲解的知识点都可以很直观的表现出来。

（三）整合教学资源，总结教学规律

对于市场营销的教学内容来说，高职教师应该提前充分了解学生对于市场营销学习的需求，然后结合自身的教学情况和经验来制定市场营销的教学计划，不断创新教学内容。作为市场营销学习的引导者，高职教师在提高学生市场营销学习方面发挥着重要作用，需要让学生能够对市场营销的学习产生更加强烈的兴趣，并能够将所学内容逐渐应用到自身的生活之中。除此之外，高职教师通过利用市场营销这一教学模块，可以获取更多的反馈信息，类比其他的教学内容，从而能够有效的提高高职教学效率。

（四）学生专用实践平台的建设

在许多的市场营销教学内容中，由于高职学生的实践能力有限，一些指导老师不愿意将带领学生参加市场营销的实践活动，这会使得学生的实践能力不能得到很大的提高。因此，高职院校可以依托“物聯网+互联网”，为高职学生搭建一个学生专用的实践平台，让指导教师提前对学生进行市场营销实践知识的培训，让学生能够自主的进行市场营销实践项目，然后安排指导教师在实践过程中及时进行指导，这样能够有效的锻炼高职学生的市场营销实践能力。

三、结语

总之，市场营销实践能力的培养是一个循序渐进的知识积累过程，教师在这个过程中起着非常重要的作用，必须要采用良好的方法。因此，必须要不断改善高职市场营销教学模式，本文在此基础之上，结合“物联网+互联网”提出了相应的改革措施，对于促进我们国家高职市场营销教学的发展具有一定的现实意义。

参考文献：

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[2]陈宇.“物联网+互联网”时代增强高职教育中体验式教学的探索——以《市场营销实务》课程为例[J].通讯世界，2018：275

[3]吴有，探讨如何激发高职市场营销教学课堂教学的兴趣点[J].科技创新导报，2017（4）：140.