基于学生职业体能需求为导向的高职体育课程设计

廖松平

摘 要：高职体育教学工作的开展不仅是为了让学生能够掌握体育知识，同时还注重培养学生形成良好的体育能力，促进学生形成良好的身体素质和健康的心理。但是对于高职院校来说，学生的专业是具有多样性的，为了落实提升高职体育教学工作的质量和效率，就应当按照学生专业来设计具有针对性的体育课程。因此，本文将围绕基于学生职业体能需求为导向的高质体育课程设计为主题来展开分析。所谓职业体能需求就是学生在以后步入社会中所从事的行业应当必备的体育能力，而落实基于学生职业体能需求为导向来设计专业化的高职体育课程将会促进学生的全面发展，满足岗位的体能需求。

关键词：学生职业体能需求;高职体育;课程设计

一、针对于基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学观念更新的分析

首先，在基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学工作中应当更新教学观念，适应新课改提出的各项要求。在实际的教学过程中，教师不仅要关注学生专业技能的教育，同时还要提升职业体能培养的力度。作为一名合格的高职体育教师，要对学生的专业特点以及个性化需求详细的了解和认识，然后再采取具有针对性的教学手段以及教学内容进行教学工作，通过这种手段来落实职业化体育教学，让学生能够在学习的过程中促进自身身体素质以及心理承受能力的大幅度提升，让各专业的学生能够在毕业步入社会中有着良好的适应能力，可以从容地面对工作中的各种压力以及工作量。并且通过优化更新完善教学理念，还将会让学生对体育课程有着正确的认知和认识，改变自身的学习态度，促进学生综合素质的提升，这就要求在后续的高职体育教学工作中相关管理人员要迎合新课改提出的各项要求，实现对教学思想的更新和完善。

二、针对于基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学内容设计的分析

基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学工作要合理的设计教学内容。当教师在为学生开展体育教学时，应根据学生的专业以及特点来设置不同的教学内容，落实提升学生的职业能力。例如，当教师在为财会会计专业的学生制定体育教学内容时，应当对该专业学生的工作性质进行了解，因为这些学生在步入社会后会经常坐在电脑前工作，在长时间的工作中会对自身的眼睛以及颈椎造成健康问题，所以体育教师应当针对学生这一特点来制定具有针对性的体育教学内容，像羽毛球、足球等体育运动，让学生参与体育活动来调动身体的全部部位，促进全身放松。再例如，教师为护士专业的学生制定体育教学内容时，可以合理的设置运动损伤急救活动;为音乐表演专业的学生制定体育教学内容时，可以适当的开展健美操化活动。另外，高職院校中的相关管理人员还应当设置体育选修课，让学生根据自身的特点以及兴趣爱好来合理的选择体育课程。

三、针对于基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学手段设计的分析

基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学要注重教学手段的设计和更新，针对于传统的高职体育教学工作来说，主要采用示范教学法、讲解教学法以及训练教学法，在这种教学背景下，将会导致学生渐渐地失去学习体育的主动性和热情，也不利于培养学生的职业体能。所以在新课改不断深入的背景下，高职体育教学工作要注重教学手段的优化，体育教师可以在实际的教学过程中开展岗位模拟，让学在活动中全面的了解自身在步入社会后所处的工作环境，落实提升自身的社会适应能力以及竞争力。

四、基于学生职业体能需求为导向的高职体育考核认定机制的设计

最后，基于学生职业体能需求为导向的高职体育教学工作应合理设计考核认定机制。在当前部分高职体育教学工作中成绩的考核认定机制依然存在着各种薄弱环节有待完善，也正是由于各种问题的存在，在一定程度上严重阻碍体育教学的总体质量和效率，未能培养学生形成良好的职业体能。所以，在后续的体育成绩认定时教师要意识到不仅要考核体育技能水平，还要开展综合考评工作。所谓综合考评主要包括体育课程理论知识、身体素质、各种体育项目技能水平等，并且还要落实关注以及重视学生的体育精神培养工作，实现对学生开展分层评价，在开展定量考核的同时，要综合考虑定性考核，通过这种手段对不同专业的学生采用具有针对性的成绩考核认定形式。

五、总结

通过上述问题分析，我们充分的意识到在高职体育教学工作中注重坚持遵循以学生职业体能需求为导向来开展体育课程设计工作的重要性和必要性。教师应当针对于当前高职学生职业体能存在的各种薄弱环节来落实对体育课程体系的优化和完善，这就这就要求在后续的高职体育教学工作中改变体育教学观念、注重教学内容设计、合理采用教学手段以及优化体育考核认定机制，并坚持遵循以学生为主体，以提升学生综合素养为教学根本来实现学生的全面发展，从而为我国输出更多优秀的专业性人才。

参考文献：

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