如何培养小学生的识字写字能力

何如明

摘    要：语文这一课程是人文性与工具性高度统一的课程，也是十分重要的交际工具。在语文核心素养培育理念下，如何有效培養小学生的识字写字能力也成为了一项十分重要的任务，而为了能够做好这一项工作，本文也提出了具体的建议。

关键词：小学生;识字写字能力;培养

语文课程标准之中有明确的指出：“识字写字是贯穿于整个义务教育阶段的重要教学内容。”所以在语文教材之上才出现了“识字写字”这一板块，这也能够明显的看出识字写字能力对于学生语文学习的重要性。汉字作为我国文化重要构成，本身就具备着较为丰富的韵味与魅力，在小学语文课堂之上培养小学生识字写字能力，不仅是语文教学基础任务，同时也是有效提高学生素养，为其今后生活以及工作提供保障的关键。可是，究竟要如何有效培养小学生的识字写字能力呢？对于这一问题，笔者也结合自身教学经验提出了如下建议：

一、提高重视，打好基础

要想真正有效培养小学生识字写字能力，教师在教学过程中一定要提高重视，帮助学生掌握识字工具，为学生识字写字能力提升奠定基础：

（一）引导学生掌握识字工具

在培养小学生识字写字能力之前，教师需要引导学生掌握三套识字工具，第一就是要做好汉语拼音教学，让学生能够真正掌握自学字音这一工具;第二则是要教会学生汉字笔画、偏旁部首、笔顺、间架结构以及构字率较高的独体字，让学生能够真正掌握汉字字形分析以及记忆这一工具;第三则要在课堂之上教会学生按照部首、音序查字典的方式，通过这一方式来让学生初步掌握着三套识字工具，就能为学生识字写字能力提升奠定良好的基础与保障，从而真正有效促进学生发展与提升[1]。

（二）激发学生识字写字兴趣

要想有效培养小学生识字写字能力，学生学习兴趣也十分的重要，学生只有产生兴趣才会主动参与到识字写字之中，从而有效实现培养的目的。为此，教师在教学课堂之上一定要注重激发学生学习兴趣，借助于多种教学手段来鼓励学生，让学生从之前被动的“要我识字写字”变成“主动的识字写字”，从而有效提高学生识字写字兴趣，让其在识字写字实践中提高自身这一能力。例如，教师在教学课堂之上可以借助于编儿歌、猜字谜、加不收等方式来激发学生识字兴趣，这样就能为学生识字写字能力培养奠定良好的基础与保障。

二、注重方法，做到四结合

在小学生识字写字能力培养过程中方法十分的重要，合理的方法才能提高培养的效果，而不管任何方法的使用都应该要结合不同学段学生年龄特点以及认知规律来进行合理的设计，真正做到以下四个结合：

（一）音、形、义结合

音、形、义是汉字构成统一体，识字的过程本身就是为了让学生能够构建出字的音、形、义之间联系的过程，也只有真正能够将汉字音、形、义有效结合在一起才能提高学生识字写字能力。为此，教师在教学过程中，对于一些多义字、多音字可以在具体的语言环境中展开教学，这样就能有效深化学生音、形、义的了解，提高学生识字写字能力[2]。

（二）识字写字有效结合

识字写字能力培养过程中，识字与写字这两个也需要结合在一起，因为如果学生在识字之后没有及时指导学生书写，学生会容易遗忘。为此，在识字教学过程中，教师可以让学生理解其音、形、义，之后再借助于书写来巩固学生字词，从而实现识字与写字的相互促进，真正有效提高小学生识字能力。

（三）与认识事物有效结合

小学生年龄小，对于客观事物的认识也都是从具体的形象开始的，而问题作为抽象的符号学生的理解需要经过一些时间，这个时候为了能够有效提高学生识字写字能力，教师可以在课堂之上与认识事物有效结合在一起，借助于实物、投影、标本以及模型等一系列直观的手段来进一步提高学生对于“字”的认识，从而真正有效提高识字能力。

（四）与听说读写有效结合

识字的目的还是为了应用，而学生听说读写的过程也是识字写字的实践，所以在教学过程中要想有效培养小学生识字写字能力，教师可以在课堂之上将其与听说读写有效结合在一起，例如，在学生识字之后，教师就可以指导学生对文章进行朗读，这样生字就会在朗读之中反复出现，从而有效提高学生识字能力。此外，在学生已经理解词义之后，教师还可以指导学生应用这些词语来进行书面造句，这样学生识字写字能力自然能够进一步得以提升。

三、复习巩固，引导学生正确书写

小学生记忆特点虽然十分的快，可是同样遗忘的速度也十分的快。为此，教师在培养学生识字写字能力的时候，不仅要借助于各种教学手段来进一步加强学生对于每个汉字音、形、义的记忆与理解，从而进一步提高学生识字能力[3]。除此之外，教师还需要在课堂之上引导学生正确书写，让学生从小就养成正确的鞋子姿势以及良好的写字习惯，这样才能有效提高学生写字能力。在这一过程中教师可以将培养学生正确写字姿势作为识字教学中的一项任务，对学生进行严格训练与要求，对于学生的错误写字姿势进行纠正，帮助学生养成良好的写字习惯，从而有效提高学生写字能力。

四、结语

综上所述，小学生语文教学课堂之上，学生识字写字能力培养是教学基础，也是一项长期的任务，教师需要在教学双向互动中做好教学分析与研究，总结教学经验、创新教学方式，以此来有效激发学生识字写字兴趣，让学生在课堂之上有效提高自身识字写字能力，为其今后语文以及其它课程学习奠定良好的基础与保障。

参考文献：

[1]蒋利军. 新课程标准背景下如何培养小学生识字写字能力[J]. 基础教育参考（5）：73-74.

[2]王玉玲. 浅谈小学语文教学对学生识字与写字能力的培养[J]. 中国校外教育， 2016（s1）.

[3]孙利芬. 浅谈小学低年级识字写字能力培养[J]. 课程教育研究：学法教法研究（13）：218-219.