如何在小学英语教学中构建愉快的学习氛围

2020-03-25 02:52刘芸
新一代 2020年4期
关键词:趣味游戏创设情境小学英语

刘芸

摘    要:小学英语是英语教学体系中的重要组成部分,对于如何构建一个愉快的学习环境是摆在教师面前的首要问题,想要构建愉快的学习氛围就要改变传统的教学方法,新的教学方法对学生学习英语有着积极作用。但相对于部分小学生来说,学习英语缺少主观能动性,导致学习效果不够理想,所以愉快的学习环境,不仅可以改变教学课堂的学习氛围,还能提高小学生学习英语的效率。

关键词:小学英语;教学方法:多媒体;创设情境;趣味游戏

想让英语课堂拥有愉快的课堂氛围并且还可以提高教学质量,就必须选择有效地、适合地教学方法,在新课改的教学方法下,为了体现新的教学理念,就要尝试改变以往枯燥、单一的教学方法,所以教师必须要利用有效地教学方法,让英语课堂变得活跃起来,从而激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。接下来笔者将从多媒体、创设情境、趣味游戏三个方面进行详细的阐述。

一、多媒体教学法

多媒体教学的出现,改变了传统课堂教学节奏慢、单调、呆板的教学模式,利用学生对新鲜事物求知的这一特点,将英语教材与多媒体相结合,可以吸引学生的注意力。教师利用多媒体方式进行教学,不仅能激发学生学习英语的兴趣,还可以开阔学生的视野,把所讲的东西通过多媒体的方式向学生展示,让学生在课堂上可以轻松愉快的学习,从而激发学生的学习兴趣和求知热情,也从根本上改变了传统教学,达到构建愉快教学氛围的目的。

例如,以学习《What do they have on the farm?》这一课为例,这一课主要是关于动物的英文单词学习,为了让学生可以记忆深刻,我将利用课下的时间寻找与本课相关的英文动画短片,在正式上课时我将这样为学生们进行讲解:“大家应该知道很多动物,像鸭子、牛、山羊等,也应该知道这些动物用拼音怎么拼,但是大家知道这些动物的英文拼写么?现在大家请看大屏幕,一起来学习一下吧!”随后利用多媒体进行教学,这样可以有效地吸引学生的注意力,让学生集中于课堂教学,从而构建愉快的学习环境。

二、创设情境教学法

在现在的教学方法下,教师们重视的是知识的传输,轻视了学生们主动参与的能力,而情境教学法在日常教学中有很大的优势,在教师构建一个愉快的学习氛围的同时,不仅可以让学生们主动参与进来,还能在参与的过程中学到知识。适当的情境教学可以为学生们提供一个良好的学习环境,有利于提高学生的认知能力以及思维的扩展,还可以激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语课堂的教学效率。

例如,以学习《Where are you going》这一课为例,我会将可能会用到的英语句子同翻译一起写到黑板上,以免学生们在紧张时忘记英语句子,如“Excuse me, do you know the way to Hope Primary School?”(打扰一下,你知道到希望小学怎么走么?);“Turn left”(向左转);“Go right”(向右走);“Go straight”(直走);“You will see”(你就会看到了)等常用问路句式,我会请两名学生到讲台前,一位扮演问路者,一位扮演被问路者,还将随机选取一位台下的学生担当建筑物Hope Primary School,利用课桌与课桌之间的过道充当大街,随后让学生进行对话,在学生忘记或是不知道怎么表达时,我会在一旁稍作提醒。这样可以锻炼学生的口语表达能力,清楚地表达自己的想法,通过情境教学的设计,可以调动学生学习英语的积极性。

三、趣味游戏教学法

如果想让英语课堂活跃起来,适当的加入游戏环节是非常不错的,当然游戏环节的加入,是带有着很大的目的性,不管是什么样的教学方法它的最终目的一定是适用于学生的。由于小学生的年龄特点,要想让学生学好英语,对英语感兴趣,就要做到灵活并有創造性地使用教材。在学习的过程中加入游戏,会激发学生积极学习的兴趣,使原本枯燥无味的课堂变得更加愉快生动起来,趣味游戏教学法还有利于学生的身心发展,在一定的程度上还可以开发学生的智力,同时增长学生的知识。

例如,以学习《Our school?》这一课为例,这一课主要是关于学校物体的学习,有很多学生在学习这节课的时候总是记不住物体的英文拼写,为了帮助学生可以快速记忆物体的英文拼写,我将采用趣味游戏教学法。在正式上课之前,我将制作与本课相关的英文卡片,在正式上课时,我将设置这样一个趣味游戏环节,我将全班学生分成几个小组,每个小组的第一名同学来到台前抽取卡片,然后运用自己学到的英文句子或是单词形容抽取到的物体卡片,由讲台下的小组猜,猜对的小组加一分,全部单词猜对后,由每个小组的第二名同学抽取卡片,最后分数高的小组有奖励。在这个游戏中,不仅可以锻炼学生的口语表达能力,还可以激起学生学习英语的兴趣,从而为学生营造一个愉快的学习氛围。

传统的教学方法中,教师一直在培养孩子学习的自主能力,但教师更应该注意的是教学方法是否有效,是否让学生在教学的过程中能够听懂,如果在课堂上一味地使用单一的教学方法,会使学生产生厌烦心理。所以教师要改变自己的教学方法,与时俱进,合理地运用适合内容的教学方法,能在轻松愉快的教学气氛下,充分地发挥学生学习的积极性,使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

参考文献:

[1]王瑞萍.培养小学生对英语的学习兴趣[J].课程教育研究,2019(46):107.

[2]郭常春.小学英语教学要注重学生学习习惯和兴趣的培养[J].名师在线,2019(31):43-44.

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