初中高效化英语课堂的设计教学之思考

司新明

摘    要：多样化初中英语阅读教学是一个教学目标，也是初中英语教师要不断完善自身，鞭策自身的一个教学任务，教师要利用多媒体构建英语阅读情境，扩大英语学习范围，提升课堂效率。因此，本文以初中英語为载体，并结合笔者自身实践，对于初中高效化英语课堂的设计教学之思考的问题进行一番详细的个人观点说明与探讨。

关键词：初中英语;课堂设计;信息化;口语化;实践化

教师以实际的教学目标为引导，结合学生的学习特点，选择具有针对性的解决对策，改善教学方法，通过打造信息化英语教学、口语化英语教学，以及实践化英语教学，因材施教，寓教于乐，打造焕然一新的教学模式，提升教学方式，打造高效课堂。

一、信息化英语教学，激发学生动力

信息化的英语课堂是一种高效的课堂形式，信息化课堂有别于传统课堂的单一的教学模式，多媒体课堂的特点是声色结合，教师通过综合声音、图片、视频等多样的形式将课程变得生动有趣，生动的图片也有利于为学生营造一个良好的的教学情景。教师可以将英语课本中出现的地名、人物用多多媒体为学生展示出来，听觉与视觉当代融合加强了学生的各项感官刺激，学生通过图片的浏览与欣赏可以增强自己的审美能力，让学习变得更加有趣，在教学的导入阶段，初中英语教师开展数字化的课堂可以很好的集中学生的注意力，有利于教师进行教学的开展。

例如，在讲解《Spring is coming》这一课时，我利用了多媒体进行课堂导入，激发学生的学习兴趣。我利用多媒体播放了生动的视频影像，展现了春节的中西方人们的风俗习惯，大屏幕上的图片吸引了学生的注意力，有利于加深学生对课文的写作理解，图片的展示，音乐的播放可以调动课堂的整个氛围，降低学生对于写作的畏惧感，激发了学生对英语文章的好奇心， 学生的兴趣变得强。信息化英语教学激发了学生的动力，学生在美丽的、生动的图片中得到了更多的灵感启发，感受到了更多的学习英语的快乐与幸福。

二、口语化英语教学，增强英语实力

合作化课堂是一种高效的课堂方式，秉承初学英语新课标的教学宗旨，教师应该不断优化课程教学方式，打造合作化的授课方式，教学方式可以打破传统教师主讲的模式，将学生与教师联结起来，将学生进行小组的分配，一般学生可以分为三至五人为一组，学生之间可以针对一个问题进行讨论，英语教师可以提出一个问题，然后让学生带着问题去进行课堂讨论，同时，初中英语教师还可以设置角色配合的课堂活动，激发学生的积极性，学生通过你来我往增加口语交际的机会，并使得学生的性格变得更加活泼与开朗。合作式课堂加深了学生的情感体验，增强了老师与学生之间的沟通，有助于学生真正理解课本中一些难点概念，切实提高学生的英语成绩。

例如，在讲解《My Favourite School Subject》这一课的时候，笔者就设计了口语化英语教学课堂。教师首先带领学生先阅读对话，再进行问答练习，运用Whats your favorite subject？ Why do you like？ Because its……等句子进行造句，完成这一课的句子任务。学生之间可以以同桌两人为一组，前后四人为一组，共同进行对话的练习，口语化英语教学增强了学生的英语实力，提升了学生的自信，学生在相互的交流中一起进步，一起不断提升。

三、实践化英语教学，扩展学习范围

兴趣可以说是学生学习的第一助推器了，或者说学生学习的兴致是有其兴趣引起的，且学生的兴趣会让他们的学习更长久，学习效率更高。对于英语的学习来说，学生首先的一个现状就是兴趣不够，当学生对英语知识不感兴趣的时候，教师就应该改革教学的方法。实践化英语课堂开发学生首脑并用的能力，培养学生抽象思维与具象思维并存的才能，加快了学习的进度。教师通过开展一些英语诗歌朗诵、英文电影观赏等活动的实践，较好地集中学生的注意力，学生感受到英语的魅力，由浅入深，层层递进，吸引学生的学习兴趣，这是丰富课堂的一个课堂教学模式。实践化英语教学扩展了学生的学习范围，提升学生的学科能力。

如，在讲解《Amazinganimals》这一课的时候，笔者就开展了实践化英语教学课堂。我利用多媒体展示了几张可爱动物的图片，图片有可爱的狗和猫，还有鸡、鸭，不同的动物让学生觉得很兴奋，因为学生都很喜欢小动物。之后我为学生播放了一段《动物世界》的特别节目，视频里的动物都被人配上了语言，小动物们说着话，一副生机勃勃的场面。于是教师让学生进行模仿和练习，学生可以穿上动物的衣服，模仿小动物的样子，我在学生一边表演的情况下，一边在大屏幕上播放常见的动物单词图片monkey、rabbit、panda…，并指导学生学习范文进行单词与句子的朗读。实践化英语教学扩展了学生的学习范围，增强了学生的综合能力。

综上所述，初中英语教师要优化教设计，激发学生兴趣，通过信息化英语教学、口语化英语教学、实践化英语教学等多样的方式提升教学效率，英语是通晓世界国际语言，当代中国教学的目标是致力于培养全方位发展的综合性人才。

参考文献：

[1]刘梅英.关于初中英语教学中分层教学法的应用探索[J].学周刊（教学研究），2019（14）：38.

[2]李华胜.初中英语分层教学设计例谈[J].中国农村教育，2019（2）：116.