幼小衔接中良好学习习惯的培养策略

戴力吉格

摘    要：任何一个人的成功都离不开良好习惯，具备持之以恒的毅力和高尚精神品质，走好人生的每一步。幼儿园升小学是幼儿非常重要的过渡时期，因此教师要培养幼儿养成良好的习惯，才能更好的去学习。文章从不同方面对幼小衔接中孩子良好学习习惯的培养策略展开论述，通过系统化的培养，帮助幼儿学习习惯的形成，为小学教育做好准备，从而促进其更好的发展。

关键词：幼小衔接;学习习惯;培养策略

幼小衔接是非常重要的时期，在这个阶段，要注重良好学习习惯培养，才能为今后学习打下基础。幼儿园和小学完全是两种不一样的环境，为了帮助幼儿快速适应学习环境，要养成良好学习习惯，保持积极向上的心态。因此教师要意识到习惯养成的重要性，尤其是幼儿时期，向他们传播正确价值观念，才能为今后成长提供保障。

一、幼小衔接中孩子良好学习习惯的培养的重要性

幼小衔接是非常重要的一个时期，孩子从幼儿园升到小学，会面临不一样的学习任务。为了帮助他们适应，要在这个阶段培养良好学习习惯，为后期学习做好充足准备。首先习惯培养符合孩子成长的需求。在幼小衔接的特殊时期，习惯可以让孩子变得更加自觉地投入到学习中去。其次是教育的需求，幼儿园和小学有着本质区别，在学习方式、知识内容、时间安排上都不一样，所以要提前养成良好习惯才能适应。最后有利于学生自身发展。良好习惯是受益终生的，可以挖掘出自身潜能，培养持之以恒的品质，在学习中保持认真、谦虚的态度。由此可见，幼小衔接中孩子良好学习习惯的培养具有重要意义。

二、幼小衔接中孩子良好学习习惯的培养策略

（一）思考的习惯

纵观世界上那些有杰出成就的人，他们有一个共同点，那就是善于思考：牛顿善于思考，发现了万有引力;瓦特善于思考，发明了蒸汽机;比尔盖茨善于思考，创造了微软神话。培养和鼓励孩子独立思考是非常重要的。幼儿对世界充满好奇，周围一切都能引发他们思考。在平时的生活中，教师要善于为孩子创造思考的情境，在实际生活中锻炼他们的思考能力，可以提出一些问题让孩子解决，比如：玩具丢了个零件，可以找什么东西来代替？做手工时遇到困难，应该如何解决？玩具壞了如何修复？其次，教师还可以支持孩子们展开争辩，争辩能引发孩子认真思考，为了调动幼儿参与思考的积极性，可以结合感兴趣的话题，提升幼儿的主动思考能力[1]例如：“电子游戏对于孩子来讲，有什么好不好？争辩的过程，不仅锻炼了他们的思维，还培养了他们的口才。再次，要引导孩子自己提出问题，提问题的水平和思维水平是紧密相关的，问题提的好，不仅决定着思维水平处于较高的层次，还有助于问题的解决。所以，教师要鼓励孩子多提问，鼓励孩子敢于“标新立异”。幼儿积极的思考能够保持思维活跃性，使其主动投入到学习中去。。小学阶段知识难度会有所增加，帮助孩子养成独立思考的习惯， 既为小学生活做准备，更为终身发展打好基础。

（二）倾听的习惯

倾听是幼儿的获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已发生。倾听是幼儿接触社会、接收信息的重要途径。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，而且会给人留下认真、塌实、尊重他人的印象，有良好倾听习惯的孩子将终生收益。因此要对幼儿提出要求，在听的时候认真，全神贯注才能理解其中内容，教师可以将问题先行提出，让幼儿带着问题去听讲，或采取一些倾听游戏如：传话游戏、故意念错、儿歌接龙朗诵、设置故事中的悬念引发推理等游戏活动，帮助幼儿慢慢养成倾听的好习惯，为今后学习做好充足准备。

（三）书写习惯

在幼儿园阶段，由于幼儿的小肌肉尚未发育完善，所以并不涉及真正的书写活动，但教师应正确地认识早期书写的内涵，前书写活动是指学龄前儿童进行的一种非正规的书写活动，是顺利进入正式书写活动前的预备性或准备性活动。前书写并不是识字教育，而是尽可能地为幼儿创设丰富的书写环境，让幼儿提高书写技能和书写意识，享受书写的乐趣，若幼儿在此时错失书写的机会，将不利于他们读写能力的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“利用图书、绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。通过书写形式（绘画样式）的练习，向幼儿渗透有关笔画、笔顺、间架结构的知识，帮助幼儿建立上、下、左、右、里、外等空间知觉，掌握前书写技能。了解有关汉语汉字构成和书写的学习机会，获得一些有关汉字书写的经验，为幼儿进入小学以后正式学习书写汉字做好准备。培养幼儿的正确的书写姿势也是很重要的，教师可以利用《写字歌》 ：身体坐直头放正，两脚分开与肩宽，小小书本桌上放，眼离书本一尺远，铅笔卡在虎口上，手离笔尖一寸长，胸离桌子一拳宽，左手压平整纸面，右手执笔握笔杆，姿势正确好习惯。通过儿歌和游戏的方式充分调动幼儿保持正确书写姿势的主动性和积极性。

（四）阅读习惯

阅读是获取知识最直接的方式，可以让激发思维活跃性，不断提高理解能力。要根据孩子的身心特点，选择合理的书籍来阅读，不仅可以增加知识储备，视野也会变得更加开阔，涉及科学、自然、历史、美术等方面的内容。所选书籍要具有良好教育意义，可以培养优秀精神品质，包括自立自强、诚实守信、乐于助人等，在阅读中实现成长。鼓励孩子根据自身情况制定阅读计划，例如每天坚持阅读一个小时，坚持下去会学到更多东西。阅读需要手、眼、脑的配合，在获取信息中理解，有利于提升学习水平，养成正确思维方式。

三、结语

综上所述，在幼小衔接时期良好学习习惯培养对大班幼儿具有重要意义，从幼儿园到小学的过渡，是幼儿在还没有多少人生经验时所不得不面对的一次人生挑战。科学的入学准备要基于儿童身心发展特点，习惯养成不是一蹴而就的，需要教师耐心去引导，从不同方面入手去做，为幼儿的终身发展打好基础。幼小衔接不仅仅是幼儿园和小学的工作，需要幼儿园，小学，家庭，社会共同努力。

参考文献：

[1]刘翠.在幼小衔接中培养大班幼儿的学习习惯[J].小学科学（教师版），2019，（8）：170.

[2]李明.浅析幼小衔接中良好学习习惯的培养[J].人文之友，2018，（4）：259.

[3]陆莉.幼小衔接家长如何培养孩子阅读的好习惯[J].都市家教（下半月），2017，（2）：226.