基于服务区域经济的高职院校大学生创新创业成果孵化体系的建设研究

吕佳

摘要：高职教育是中国教育体系中的重要组成部分，高职学生创新创业更有一定优势。高职院校建立成果孵化体系，科技创新是主要的创新创业方向，有助于提升学生创新创业素养，有助于促进我国产业升级。本文分析了高职院校学生创新创业成果孵化的现状，指出存在项目成果的转化率低，缺少一批高质量的创业导师，创新创业团队需要克服盲目乐观，孵化制度不够完善等问题;提出了将区校一体的大学生创新创业成果孵化基地打造成“人才培养基地、科技创新基地、创新创业成果孵化基地、成果转化基地”，并进行了具有服务性和开放性的运行体系设计;归纳了通过“创业培训、创业实践、创新训练、技能大赛、技术研发”，拓宽创新创业的实现途径。

Abstract： Higher vocational education is an important part of the Chinese education system. Higher vocational students have more advantages in innovation and entrepreneurship. Higher vocational colleges establish a result incubation system， and scientific and technological innovation is the main direction of innovation and entrepreneurship， which will help improve students' innovation and entrepreneurship and help promote China's industrial upgrading. This paper analyzes the current situation of incubation of students' innovation and entrepreneurship achievements in higher vocational colleges， and points out that there is a low conversion rate of project achievements， a lack of a group of high-quality entrepreneurial mentors， and innovation and entrepreneurship teams need to overcome blind optimism and incomplete incubation systems. It proposes that the university's incubation base should be turned into a "talent training base， a scientific and technological innovation base， an innovation and entrepreneurship achievement incubation base， and an achievement transformation base"， and a service-oriented and open operation system design is carried out. It summarizes the ways to realize innovation and entrepreneurship through "entrepreneurship training， entrepreneurial practice， innovation training， skills competition， and technology research and development".

關键词：高职院校;创新创业;成果孵化体系;服务区域经济

Key words： higher vocational colleges; innovation and entrepreneurship; results incubation system; serving regional economies

中图分类号：G717.38                                     文献标识码：A                                  文章编号：1006-4311（2020）04-0254-03

0  引言

创新创业孵化器，简称创新创业中心，是指帮助企业在创办初期最困难时期，提供资金、管理、资源、场地等各类便利，能够完善的解决创业者在企业创业发展中会遇到的起步、成长、发展壮大的问题，使企业“做大”的服务机构。高职院校实施大学生创新创业教育是培养创新创业型人才的重要途径。高职院校建立成果孵化体系，科技创新是主要的创新创业方向，有助于提升学生创新创业素养，有助于促进我国产业升级。

1  高职院校学生创新创业成果孵化的现状

1.1 项目成果的转化率低  一是学生缺乏商业知识和从商背景，项目创意容易忽略市场需求，需要进一步提升项目的商业市场价值;二是难以与企业实现高度对接。大型企业自身具备研发能力和研究资金，高职学生的创新创业项目满足不了大型企业的需求，而小微企业则缺乏资金扶持大学生创新创业项目;三是无法满足多样化项目孵化要求。

1.2 缺少一批高质量实战型的创业导师  创业导师不但要通过各种思路引导，多种正规渠道来帮助青年创新创业，还应该具备丰富的专业知识，良好的人文素养。目前，担任创业导师的大多数是专业教师，较缺乏创业经验和企业工作经验，不了解创业的一系列工作流程，无法有效指导学生创业。

1.3 创新创业团队需要克服盲目乐观  高职院校的学生在学习能力、专业水平、创新思维、实践能力等方面还需努力和提高。表现在往往只看到了别人创业成功的辉煌，对创新创业的艰苦过程缺乏足够的心理准备，容易产生畏难情绪，打退堂鼓;对于盈利和市场推广预期盲目乐观，与投资人的期望值不相匹配;当创始人意见分歧、遇到市场竞争激烈等困难，创新创业团队抗压能力不能支撑时，往往导致大学生创新创业项目半途而废。

1.4 孵化制度不够完善  创新创业孵化可以分为项目入驻、种子期、孵化期和成长期四个阶段，不同阶段需要提供相应的资源和专业指导，避免一刀切发生，真正实现孵化资源配置最优化。

2  高职院校创新创业成果孵化体系构建目标

高职院校创新创业教育孵化基地应该是学校主导、企业参与、政府支持。孵化空间形式可以是创业苗圃、青创营、众创空间、孵化器、创业园区、实践基地等。构建目标如下：

2.1 成为人才培养基地

高职教育是中国教育体系中天然的实践体，高职学生创新创业更有优势。高职院校创新创业教育孵化基地目的就是培养学生创新创业能力、提高学生专业素质，最终达到提高就业率和学生就业质量。高职院校创新创业教育孵化基地也是实践教育基地，集大学生综合素质训练拓展基地、行业高技能人才培养基地、创新创业孵化实践基地、教学科研师资培养基地和本土青年文创基地的五位一体。

2.2 成为科技创新基地

加大科技创新投入，充分利用科技革命和产业变革机遇，加快培育新动能，是推动我国经济转型升级和新旧动能转化的必然途径。依托学校重点实验室的先进设备和经费支持，加强跨领域跨学科跨专业师生科技团队的建设，也是科技创新成果成功孵化的有效途径。

2.3 既是创新创业成果孵化基地，又是成果转化基地

高职院校创新创业教育孵化基地不但要面向项目孵化，还要发挥基地在高职院校与企业间的链接作用，为高职院校科研机构提供科技创新落地实施发挥重要作用。实现科技成果从供给方向需求方的横向扩散，从实验室技术向市场应用技术的纵向转化的双维度平台。

2.4 具服務性

不以盈利为目的，要体现公益性和服务性。服务于高职学生，服务于区域经济。

2.5 具开放性

高职院校创新创业教育孵化基地是高职院校的实践教育资源，要资源共享，面向社会、面向区域，做到教育资源社会化。

3  区校一体的大学生创新创业成果孵化基地运行体系设计

3.1 区校一体的大学生创新创业成果孵化基地主要有以下五大保障功能（见表1）

3.2 打造区校一体的大学生创新创业成果孵化基地的核心竞争力

首先，区校一体的大学生创新创业成果孵化基地要“依托专业、服务产业、服务区域”;其次，定位要专业化、精准化，高职院校要把办学特色、品牌建设转化为学生创业优势，在科技创新和文化创意孵化上下功夫，形成独具高职院校特色的创新创业文化;最后，原创性是创新创业企业发展的原动力，“人无我有、人有我优、人优我新”才能保持核心竞争力。

3.3 区校一体的大学生创新创业成果孵化基地的主体是学校的创新创业学院，其运行体系设计如图1

该基地的运行体系主要分为运行主体、保障、载体、途径和孵化五大模块。在学校创新创业学院的统领下，通过制定一系列鼓励师生创新创业的制度，为创业者提供大学生创业园平台，加强创业培训、创业实践、技能大赛等专业化、特色化指导，通过孵化培育出成长性较好的创新企业，为创新创业者开启筑梦之旅。体系运行中的“区校一体”主要体现在，以“政府指引、市场导向、学校主导、企业参与”的基地建设理念，与地方政府、地方企业加强交流与合作，获得最大的资源支持，实现资源配置最优化。

4  实现区校一体大学生创新创业成果孵化运行体系的主要举措

4.1 建立创新创业保障机制

一是对师资、实训实验等重要教育教学资源进行整合调配，实行资源最优化配置，充分提高资源的利用率，这是创新创业教育的基本保障;二是设立创新创业教育的课程和学分制度，建立多层次、人性化的创新创业教育课程体系，将创新创业教育课程体系融入人才培养全过程，这是高职院校人才培养模式改革的切入点和突破口;三是政、校、企齐心协力共建“双创”导师库，为高职院校大学生创新创业成果孵化体系提供高质量的创业导师、专业导师和素养导师;四是将政、校、企聚合在一起，共建平台，共研课题，共享成果，促进高职教育再上新台阶。

4.2 拓宽创新创业实现途径

一是创业培训。创业是更高层次的就业，高职院校开展“双创”教育，就是要提升学生的创业意识和创业能力，让学生主动去接受和适应社会就业形势的变化;二是创业实践。构建高职学生创新创业信息平台，形成高职学生创新创业信息共享。“校企共育”模式，课堂引入企业的任务情境，配合综合实训和顶岗实习;三是创新训练。结合高职院校的办学特色和明显的专业优势制定创新项目，可以提升学校品牌的影响力，增强学生的社会责任感和自我成就感。大学生创新训练的主体是学生，老师起引导和辅助作用;四是成立创新创业服务机构，进一步完善组织、制订《大学生专利申报管理办法》等鼓励制度，引导学生通过创新创业大赛、工作室研发等途径积极开展科技创新和科技创业的尝试;五是技能大赛。技能大赛是国家职业教育的重大制度设计与创新，是大学生创新创业能力的重要考核。如教育部出台的《举办2019年全国职业院校技能大赛的通知》指出，高职院校首先自己学校要举办有明显专业优势，结合区域经济的创新创业大赛，同时要积极参与市、省、部和全国的技能大赛，检验和考核高职院校创新创业能力教育和实践的成果;六是技术研发。技术研发是高职院校基本职能之一，也是产教深度融合的新途径。目前，我国大部分示范性高职院校都建立了技术研发中心，技术研发应依托高职院校的优势学科专业，具有较强的技术服务和技术研发能力。技术研发的目的是服务产业升级，服务区域经济。能够建设成为高职院校科技开发和科技成果转化的基地、高技术应用和职业技能人才培养培训基地和产学研结合示范基地。

4.3 孵化基地

大学生创新创业成果孵化基地管理分四個阶段，即项目入驻、种子期、孵化期和成长期。

项目入驻。以扶持大学生创新创业，孵化创新创业企业为核心目标。通过学生自主申报，二级学院推荐，专家评审，公示等程序，吸纳优秀项目入驻。

种子期。创新创业者可能只有一个创意，或一项尚未完全成功的科研项目，需要继续进行研究开发，这时候，最缺的是资金，一般通过自筹、合伙，或者吸引天使的个人风险投资者来解决。

孵化期。产品研发成功，创业者为了实现产品的商业价值，着手筹建公司并进行试生产。场地、设备、资金、生产管理、市场推广接踵而来，这一阶段的融资重点是提供切实可行的商业计划，向新的投资者或机构进行权益融资。

成长期。此阶段为企业成长期，创新创业企业的产品已得到市场认可，客户、供应链、内部管理较为稳定，有比较好的信用记录，较容易取得银行贷款或信用融资。企业处于扩张期，故原有资产规模已不能满足需要，必须引入新股东进行增资扩股。值得注意的是，该时期是为企业上市做好准备，旨在针对上市所需的条件进行调整和改进，这次融资主要是引进战略合作伙伴。

4.4 资源对接

大学生创新创业成果孵化基地作为一种创新创业服务模式，关联到诸多公共服务资源，对资源的供给和需求，需进行分析。首先，要调查研究摸清资源需求，以及可供资源，建立高效的资源对接机制。其次，对于急需资源但又暂无可供的资源，要多方联系，争取资源。最后，对需求最大的公共资源要做到无缝对接。

4.5 考评机制

为了完善入驻孵化基地的创新创业企业培育管理体系，提高企业孵化成功率，加快高新技术成果商品化、产业化，应该对创业孵化基地实行动态管理，建立科学合理的淘汰机制和纠偏机制，以促进创新创业孵化企业健康快速发展，提高创新创业基地在孵企业质量，优化孵化资源配置，提高孵化绩效。

参考文献：

[1]《什么是企业孵化器》网页https：//wenda.so.com/q/1447185436721030.

[2]梁牧云，马天文，李凯.高校大学生创新创业成果孵化问题及对策——以西南石油大学为例[J].现代商贸工业，2018.

[3]邹晓冬.高职院校创新创业孵化基地现状及对策[J].时代金融，2017.

[4]李蕾，鲁文科.高职院校科技型创新创业基地建设的问题及对策研究[J].计算机教育，2017.

[5]东华大学“尚创汇”打造优质创新创业生态圈—新闻—科学网.《网页》.