全民阅读背景下面向大学生的阅读推广

刘红

摘要：在政府倡导全民阅读建设书香社会背景下，通过第十六次全国国民阅读调查数据分析，同时分析了高校大学生阅读现状，探讨了高校图书馆面向大学生开展阅读推广的途径和方式，以培养大学生正确的阅读观，建设书香校园。

Abstract： In the context of the government's advocacy of Reading For all to build a scholarly society， through the analysis of data from sixteen national reading surveys， and the analysis of the reading situation of college students， this paper probes into the ways and means of carrying out reading popularization for university students in university library， so as to cultivate correct reading view of university students and build a scholarly campus.

关键词：全民阅读;阅读推广;途径;高校图书馆

Key words： national reading;reading promotion;ways;university library

中图分类号：G252.17                                  文献标识码：A                                  文章編号：1006-4311（2020）04-0282-03

1  背景

据2019年4月16日发布的第十六次全国国民阅读调查结果显示，2018年我国成年人纸质图书人均阅读量为4.67本，电子书人均阅读量为3.32本，图书阅读率为59.0%，均与2017年基本持平;报纸阅读率为35.15，期刊阅读率为23.4%，两者较2017年都下降了1.9个百分点。成年人的综合阅读率为80.8%，数字化阅读方式的接触率为76.2%，较2017年均有所提升，2018年成年国民上网率为78.4%。综合来说，随着数字化阅读的发展，国民的综合阅读率和数字化阅读方式接触率有所提升，阅读人群整体持续增加，但图书的深度阅读占比偏低，纸质图书阅读率增长放缓。经测算，2018年国民阅读指数为68.7点，较2017年提高了0.53点，但我们不得不正视的现实是，就收集到其他国家的数据来看，日本是人均8本左右，韩国人均11本，美国人均7本，更不能和人均拥有图书馆数量居世界前列，年人均图书阅读量也遥遥领先的以色列相比了，中国的国民阅读状况与许多发达国家仍存在明显差距。在2014年“两会”期间，李克强总理在政府工作报告中提出“倡导全民阅读，普及科学知识，提高国民素质和社会文明程度”，至今“全民阅读”已连续六次被写入政府工作报告，在党和国家的号召下，开展全民阅读活动，进行阅读推广工作已上升为国家战略。另外，图书馆界在中国图书馆学会阅读推广委员会的领导下，有计划、有目标地开展阅读推广工作，自2006年起，每年制定“全民阅读”年度活动主题，2007年创立了“全民阅读论坛”，引领阅读风潮，传播阅读文化。此后，发起了“阅读推广人”培育行动，为全民阅读进行人才储备。为了鼓励更多单位参与“全民阅读”活动设立了“全民阅读活动先进单位”、“全民阅读优秀组织”和“全民阅读活动示范基地”等级制的表彰机制引领阅读团体更高更远的目标，有助于推动图书馆界阅读推广的常态化建设，形成全民阅读的良好风尚。

2  图书馆阅读推广的定义

在阅读推广的大潮中，图书馆因其体系成熟、分布广泛、资源丰富、专业化程度高的基础设施，成为了阅读推广的一支核心力量。至于怎么给“图书馆阅读推广”下定义在图书馆界各有各的说法，笔者相对认同的是于良芝教授在《图书馆阅读推广——循证图书馆学的典型领域》一文中介绍美国图书馆专家在形容阅读推广案例后得出的重要结论之一推导出的“图书馆阅读推广”的定义：图书馆阅读推广是指图书馆通过精心创意、策划，将读者的注意力从海量馆藏引导到小范围的有吸引力的馆藏，以提高馆藏的流通量和利用率的活动。高校图书馆顺应时代发展潮流，积极承担了阅读推广与书香校园文化建设的神圣职责，对阅读推广工作进行了尝试与探索。

3  高校大学生阅读现状分析

高校的文献资源非常丰富，阅读环境宽松自由，大学生也有强烈的求知欲，对自身素质提升也有很高的要求，但实际上大学生的阅读现状并不令人乐观。从时代发展来看，仅仅依靠文本阅读已经不能适应时代快节奏的要求，随着数字化阅读的兴起，越来越多的大学生使用数字阅读网站和移动阅读终端来浏览资讯、学习阅读和分享交流。网络信息以新颖的视角，大量具有冲击力的图片，博得人们一阅而过，快餐式的网络阅读已成为一种读书时尚，让人们渐渐疏远了滋养精神和引发思考的经典阅读。而大学生的数字阅读普遍存在内容庞杂，缺乏指导，零碎浅阅读，缺乏系统性，影响独立思考与探究等问题。存在着重数字阅读轻文本阅读，重时尚休闲轻经典名著，重专业与实用轻科学与人文，重浅阅读轻深阅读等问题。因此，高校图书馆面向大学生的阅读应避免表层化浮躁的阅读行为，着重培养大学生的人文阅读和经典阅读的阅读意识，养成具有一定深度的沉浸式阅读的良好阅读习惯，有利于其人文精神的汲取，也有助于专业阅读的深入开展。

4  面向大学生阅读推广的途径

4.1 建设丰富和高质量的文献资源是基本要求

图书馆的文献资源建设是直接决定学生对图书馆的利用程度以及图书馆对学生的文化影响力。高校图书馆需加大馆藏资源建设的经费投入。首先在调研读者需求的基础上，根据读者的借阅情况分析现有馆藏资源建设情况，针对不同年级的学生专业学习和课外阅读的需求，有计划、分批次的购置图书，合理地配置图书的种类和副本数量。其次高校图书馆还要寻求多方帮助，如制定图书捐赠管理办法，给予一定的优惠政策与借阅权利，鼓励广大师生、单位、社会团体捐赠图书，以此来不断充实馆藏资源。第三通过举办书展或通过网络让读者荐购书刊，携手共建文献资源。第四就要围绕本校的重点专业、重点学科和专题建设具有本校特色数据库及专题库。

4.2 建立规范的阅读推广制度

阅读推广活动是遍及全校性的工作，为了保证阅读推广工作的顺利开展，学校应从政策和制度上为阅读推广提供保障支撑，图书馆可根据实际情况制定可行的阅读推广制度。可通过开设经典阅读课程，合理选择教材，如开设《优秀著作选读课程》网络课程，要求学生在所推荐的书籍进行阅读后，撰写读书笔记、书评或小论文等作为课程作业即可获得学分。高校图书馆还要加强与其他部门的沟通、交流，如联合二级学院、宣传部门、学生处、团委和学生社团等开展阅读推广工作，统筹全校的资源，形成多部门协作联动的运作模式。重视育人氛围，强化大学生的人文精神，感化他们的人文情怀，这样的阅读理念从学校制度上获得保障，从整体上定位学校的文化品位与特性。

4.3 面向大学生阅读推广的方式

4.3.1 编制适合大学生阅读为导向的经典阅读书目

面对图书馆丰富的馆藏文献，大学生普遍存在着不知如何选择优秀读物的阅读困境。高校学术氛围深厚，大师荟萃，经典阅读书目是一般包含专业书籍推荐和阅读兴趣推荐，前者可对学生专业学习起到指导作用，后者可在挖掘和传播其读书经验的基础上，不仅对读者看什么书大有益处，对提高大学生的文化素质也大有帮助，可促使学生找准阅读方向，养成阅读习惯，爱上阅读。同时高校图书馆应该针对不同的年级、科系专业的阅读需求，集合各学科专业人员，编制一份适合在校大学生跨学科增加自身知识结构，丰富自我学识的经典阅读书目，作为学校进行阅读推广的基础。如何结合书目进行校园阅读推广？首先是编印好“校园好书书目”，在开学初就发放给每位学生，尤其是新生手上，吸引学生走进图书馆。第二是分批次设立“好书书目”展架。第三在图书馆微信公众号、校园BBS开放的公共讨论群组开展书评和微书评征文比赛，鼓励学生展开讨论，交流读书意见。第四是邀请专家或学者开展专题系列讲座，或组织影视欣赏，举办优秀图书展覽等形式多样的活动。

4.3.2 构建智能化的新媒体阅读平台

面对大学生对新媒体的接受度高的特点，高校图书馆需要将阅读推广的理念、举措推送到读者身边，改变过去单纯期待读者来参加活动的模式，转变为能在任意时刻和地点吸引读者来参加的新态势。针对大学生数字阅读存在的问题，高校图书馆应该首先在理论上指引方向，如经常开办讲座或者开设一门课程，讲述数字阅读的利与弊，助力学生成长、完成学业等;其次精准了解需求，在内容上把关质量，即是对网络信息正确地选择、开发和利用。大学生所需要的数字阅读资源专业性很强，对学术资料尤其是稀缺资料的需求较多，高校图书馆需要对网络信息进行梳理和筛选，对读者进行网络阅读的指导，树立正确的网络阅读观念，保证读者最大限度地利用有效信息。第三，开展移动阅读服务，建立移动图书馆。方便师生利用智能手机等移动终端办理图书馆相关业务，如数字资源的检索、图书的馆藏目录查询、好书荐购、借阅信息的查询、续借图书等功能。第四，设立社交阅读公众号，建立图书阅读群，通过微信、朋友圈互荐好文好书。通过阅读平台使学生能够以多元化的方式获取阅读的资源，最大限度地推广校园阅读。

4.3.3 创编校刊、馆刊等面向大学生读写为主体的导读性报刊

校园导读性报刊以平易近人的姿态，淡化了读书私人空间的界限，演化成读者与书籍，讲述他们与图书馆、图书以及阅读的故事。这种由高校图书馆所主持编印的导读性报刊以提升大学生人文素养、建设书香校园为办刊宗旨。将读者作为刊物的主体，进行较好的阅读引导。校园导读性内刊、内报在于建树、培植和提升大学生的阅读情意，宣传、评价和推介馆藏资源，特别是书林学海中好书佳作、名著经典，引导大学生阅读经典，品味书香，改善和提升阅读质量，更好地发挥文化育人功能，在校园里营造积极向上的书香文化。

4.3.4 建立阅读推广的队伍

开展阅读推广是一项可持续发展的事业，高校拥有各学科背景知识丰富的教师资源以及较高知识素养的学生读者群的优势，组建一支包含教师和学生的阅读推广团队。如由读者委员会、读书会、志愿者组织、勤工助学团队组成的高校图书馆学生社团，通过组织读书会、读者沙龙、读者俱乐部，举办读书节，读书月，读书夏令营等活动，邀请教师参与阅读的指导，挖掘学生社团的潜能，充分发挥学生社团在图书馆阅读推广活动中的作用，学生社团通过开展丰富多彩的读书活动，为全校学生搭建起读书交流的平台，充分利用图书馆丰富的馆藏资源，鼓励指导大学生多读书、读好书;同时图书馆还可设立“阅读指导咨询师”专职馆员，与读者分享自己的阅读经历、体验和人生观等，使崇尚阅读之风以学生社团为中心向全校辐射，促进学生整体阅读氛围的提升，推动校园阅读文化建设。

4.4 建立阅读推广的评价与反馈机制

要保证阅读推广活动的持续性和有效性，考核监督工作需纳入为图书馆的重点工作。首先是制定年终考核量化管理标准，为阅读推广工作的开展提供具体的参考标准。对负责各类阅读推广工作馆员的绩效评价有章可循，有规可依，进而提升阅读推广工作的质量。其次是在每次阅读推广活动后，需通过问卷、网络等形式了解读者对该活动的意见，记录听取读者对阅读的建议和需求，并且对反馈的意见要善于分析和总结，扬长避短，稳步推进阅读推广工作的持续开展。

5  结语

面向对阅读充满激情的大学生，高校图书馆应凭自身是拥有经典文献纸质资源和数字资源的中心，是校园文化建设的重要基地的优势，通过开展形式多样、内容丰富的阅读推广活动，在全校倡导乐学、勤读、善思的优良学风，激发师生的阅读热情，来推动阅读推广的蓬勃开展，帮助读者形成良好的阅读习惯，以提升读者的阅读能力和素养，提高大学生的文化素养，推动学校良好阅读氛围的形成。

参考文献：

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